夸父 向夸父般的教师致敬

　　任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。 　　――苏霍姆林斯基 　　人必须进行自我修养… …教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。
　　 ――费希特
　　
　　整理完本期“信息技术与课程整合十年回顾与展望”专题,我不由再次感叹:教师不仅是这世上最崇高光辉的职业,也是这世上最艰苦辛劳的职业,没有一腔爱教育爱学生的热忱,根本不可能成为一名合格的教师,更别提在三尺讲台上做出一番成绩和成就一份事业。
　　在信息技术与课程整合的十年风雨历程中,固然少不了领导的支持、专家的引领、企业的合作,但不能否认,数以万计努力钻研、勇于创新、大胆实践的一线教师才是整合扎扎实实、一步一个脚印走到今天的最中坚的力量。过去,“学为人师,行为世范”已经对教师提出了苛刻的要求,要求他们在学科专业知识和道德品质修养两方面成为学生甚至全社会的表率和楷模。今天,网络化、信息化的时代又要求教师精通各种教育技术,迅速成长为IT高手、网络达人。于是,他们出入于各种教育技术能力培训班;刚放下教材和教参,又拿起《如何做好PPT课件》等“课外读物”;PPT不互动,又赶紧钻研交互式电子白板;演示型课件落伍了,又开发专题学习网站;写完教育博客还要到QQ群里参加讨论;完成电子教案再提交到网络教研平台接受“三堂会审”;给家长打完电话,还不忘登录“家校互动平台”写短信… …不仅要提升技术水平,还要追赶新的教育教学理念,使技术更好地支持新课程、新课改。
　　忙哉,教师!累哉,教师!
　　在大时代的转折点上,为振兴祖国的教育事业,为一批又一批孩子的成长与成材,他们就是这样兢兢业业、埋头苦干,付出了比其他职业更多的时间、精力、热情、心血,网络上才有了各种版本教材、所有学科学段的电子教案、课件、拓展资源和教学体会,才有了容量数以万G的资源库;才有了课堂中越来越多的知识的探究、主动的获取、合作的身影、交流的碰撞… …
　　作为教育类媒体工作者,每天接触这些像夸父一样孜孜不倦的教师,我们心存敬佩,心存感激。我们愿意尽我们所能,为他们提供更多帮助与机会,展示他们的成果与风采,让他们在信心与鼓舞中走向下一个“整合”十年。