谈谈统计学学科_谈谈我市学科信息中心网站的应用与研究

　　21世纪是信息的时代,为了更好地丰富网上教学资源,促进教师间的交流与学习,提高教师信息技术与学科整合的能力,结合教学实践,我们开始着手学科信息中心网站的应用与研究。 　　网站的应用以服务教师的教学工作为根本宗旨,目的就是通过收集、发布各学科最新的教研信息、教学理论、同步教学、教师研修等资源,搭建学习、交流的网站平台,指导我市教师的教学研究工作,提升教师科研水平,同时吸引外市教师也关注我们的网站,借此宣传、提高我市教育的知名度。
　　采用动易内容管理系统架设学科信息中心网站,搭建稳定的教师学习平台
　　采用SQL版的动易内容管理系统架设学科信息中心网站,具有以下优点:
　　1.运行稳定,使用流畅。
　　2.安全性高,不会出现被恶意攻击的现象。
　　3.数据采用加密算法,不易丢失。
　　4.模板设置灵活,界面精美。
　　5.管理便捷,尤其是用户管理设置细致入微。
　　6.文章、图片、软件等诸多功能模块能够满足网站需求。
　　鉴于以上优点,我们使用正版SQL版动易内容管理系统2006版架设学科信息中心网站,运行于Windows Server 2003操作系统服务器平台之上。
　　网站的设计立足于更好地服务教师的网上研讨学习,为教师提供丰富的教学资源
　　根据不同学科、学段的特点,我们建成了17个学科信息中心网站,它们分别是:高中语文、初中语文、小学语文、高中数学、初中数学、小学数学、高中英语、初中英语、小学英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、音体美、信息技术学科网站。每个网站均建立符合自己学科特点的频道、栏目、子栏目。如高中英语信息中心网站设置了“教研篇”、“语法篇”、“听说篇”、“下载篇”、“基础篇”、“指导篇”等频道,“语法篇”频道又设置了“语法大全”、“语法精华”、“语法练习”等相关栏目。栏目下列出相关文章标题,点击标题可查看关于英语语法文章的详细内容。这样的设置,使网站层次分明、界面清晰、使用便捷。
　　在学科信息中心网站的设计上,具备四大教学功能:
　　1.文章浏览功能:通过图文混排的文章浏览方式,教师阅读教学文章更加方便、直观。
　　2.软件下载功能:提供相应学科的专用软件、教学课件、教学视频资料的下载,实现教师间软件资源的共享。
　　3.图片展示功能:上传的精美教学图片素材为一线教师提供了很好的课堂教学资源。
　　4.留言板交流功能:通过发布主题与跟贴的形式,教师之间畅所欲言,探讨、解决教育教学工作中遇到的疑惑。
　　网站的管理着眼于分工、沟通、协作,随时解决教学实践当中存在的问题
　　1.分工合作管理:为了切实做好网站管理工作,我们采取了由学科教研员、学科网编、技术人员分工合作管理的方式。
　　教研员是第一责任人,负责教研员专栏版块的管理,如在教研员专栏中提出教学建议、教学进度安排、样本课程培训等方面教学指导内容。此外教研员还要做好与学校教师之间的沟通工作。
　　为畅通沟通渠道,精选骨干教师担任学科网编,使他们成为教研员与学校全体教师之间联系的纽带。教研员与学科网编精诚协作,听取、采纳学校教师提出的有关网站建设方面的建议,研讨网站建设的新思路,促使网站更好地为教育教学工作服务。此外,针对本市教师上传的待审稿件,学科网编须本着认真负责的态度做好审核工作。审核通过的稿件经学科网站平台直接展现给广大教师学习,未审核通过的通过网站邮件的方式将存在的问题反馈给原作者,让其修改后,再次投稿。
　　技术人员由电教人员担任,负责维护网站的正常运行,解决教研员及学科网编教师在网站管理中所遇到的技术难题。
　　2.页面布局管理:对每一学科网站页面的设计,均要求布局合理、紧凑、简洁、美观。
　　我们定期组织教研员、学科网编教师参加学科网站管理的培训,详细教授他们学科网站的后台管理操作及相关软件的使用,如Photoshop、flash等软件的使用。经过培训,他们普遍提升了网站管理水平,优化了网站的页面布局。
　　3.用户管理:根据网站使用权限的不同,我们将网站会员分成了三个组,分别是注册用户、本市教师用户、外市教师用户。
　　(1)注册用户:游客登录网站后,可以进行新用户注册,成为注册用户。注册用户只可浏览、查看网站部分开放内容,没有上传稿件的权限。
　　(2)本市教师用户:顾名思义,这部分会员由本市教师组成。本组的用户名均设为教师的真实姓名,这样更便于日常的管理。本市教师用户可以浏览、查看、下载学科网站内所有教学资源,并且可在感兴趣的栏目内上传自己的待审稿件。
　　为调动本市教师共同参与网站建设的积极性,我们定期对教师发表的文章数量进行公示,另外对于点击率高且优秀的文章自动设为热点文章或将其固顶显示。
　　(3)外市教师用户:外市教师要完全使用本网站资源,须参照已制定的《网站收费管理办法》,缴纳一定费用,升级为外市教师用户。当然,收取的费用将用于奖励那些曾为学科网站作出突出贡献的教师,以此推动网站建设工作的进一步开展。
　　4.管理上所遇问题:学科信息中心网站自运行以来,在维护与管理方面我们确实遇到了很多问题。如修改模板失误,网页无法显示,管理登录链接找不到,如何恢复等问题;网编教师审稿时,收费选项如何设置的问题;上传稿件稍大时容量限制的问题;数学图形在网站文字编辑区无法显示的问题;弹出公告页面无法查看下方内容的问题;本市用户无发布权限的问题;首页频道排列出现错位的问题等等。遇到这样的问题,我们技术人员会及时研讨解决方法,尽快排除问题。
　　网站的建设以开拓创新为主体,以教师间的互动交流为主导
　　组织教研员、学科网编教师参加培训,教授他们更多的网站管理技术、技巧,共同研讨网站的下一步建设方向,优化网站,吸引更多的教师参与到学科信息中心网站的建设中来。
　　另外,在学科信息中心网站上开设更多的互动功能。我们十七个网站都增加了文章的评论、打分功能,教师阅览了相关文章后可发表自己的见解与主张,并可以为该文章打分,不仅提升了广大教师参与网站建设的热情,并促使教师相互学习、共同进步。特别是青年教师,他们熟悉电脑操作、精通网络应用,很愿意就备课、上课、作业批改、辅导等教学基本环节在学科网站上互相切磋、研讨,这样就使得青年教师的教学能力得到了快速提高。
　　以上是我们建设学科信息中心网站的一些做法和想法。在探索网站建设的过程中,我们分工合作,加强管理,共同完善,稳步推进,最终目标就是要把学科信息中心网站打造成教师喜闻乐用的网上学习平台,更好地为教育教学服务。