什么的理念是为所有文化的根基_从构建学校理念文化入手,打造品牌学校根基

　　品牌一词起源于西班牙的游牧民族,为了在交换时与他人的牲畜相区别,因此品牌为烙印的意思。后来,品牌应用于产品中,品牌即标识,是区分优劣的标志。如今,品牌又应用于教育――品牌学校。所谓学校品牌,是指学校在理念、文化、特色、师资、教育质量等方面所形成的综合效应,这种效应使学校拥有良好的口碑并被广泛认同。学校品牌的打造,是长期的办学实践中所形成的教育理念、管理制度、办学模式、学校文化等积淀的结果,是一个遵循社会的客观要求、教育的客观规律、学校的客观条件持续不断的奋斗过程。如果将品牌学校比作一座丰碑,那么,传统的积淀、文化氛围、办学理念、教风学风等则是构筑起丰碑的基石,而其中理念文化又是学校文化的重心。
　　在义务教育均衡发展不断推进,城市化建设不断推进的进程中,我校迎来了发展契机,于今年乔迁进新校。在新校建设过程中,我们也在不断地思考学校的文化建设,思考构筑学校品牌的基石。
　　确立办学理念和办学思想,明确办学方向
　　一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同理念,即办学理念。办学理念是学校的灵魂,它是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领,具有导向性。
　　1.办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀,具有继承性,必须总结学校发展历史,筛选学校发展经验,反思发展中存在的问题。
　　2.办学理念不会因校长的更替而随意改变,反而会因时间越长久而越根深蒂固。因此办学理念的确定要考虑时限性,尽可能地使它与时代同步,具有前瞻性。
　　3.办学理念的形成还应进行学校发展环境分析。我校地处金阊新城,金阊新城的定位是“综合物流园”,将着力打造专业市场集群和货物运输交易中心,成为全国各地商人的经商天堂。可以预想到金阊新城的未来将是个开放包容、和谐发展的现代化新城区。
　　4.办学理念的形成还应考虑生源因素。金阊新城的发展定位决定了我校学生生源的构成必定是复杂多样的,在这样的大家庭里,具有不同背景的学生之间的碰撞在所难免,因此必须把他们“融和”在一起,让他们有一种归属感。
　　5.办学理念的形成还应考虑学校的建筑风格。我校是一所全新的学校,建筑风格与苏州古城风格截然不同,体现了新城的“现代风格”。
　　综合以上因素,我们确定了学校文化建设的主题――和合文化,学校的办学理念――让孩子的生命更加灿烂。
　　“和合”是中华人文精神的精髓和首要价值,也是传统文化思想的精粹和生命智能。“和合教育”是一种以学生为中心的教育,是全面发展的教育;既重视学生的知识与能力的培养,又关注学生的个性发展和身心健康,一切为了学生的可持续发展。
　　“让孩子的生命更加灿烂”蕴涵了为学生提供最优质服务,使学生获得终身眷恋的幸福童年和少年的回忆。
　　确定符合办学理念的三风一训,实现办学理想
　　办学理念、办学思想具体体现在校训、校风、学风、校规、校歌、育人取向、培养目标、育人途径等方面。
　　1.校训的确定
　　校训是学校精神文化的精髓,决定着学校的精神面貌,左右着学校教育的方向。作为一名教师,作为一名校长,我一直在问自己:教育是什么?教育的最终目标是什么?我认为:从教师工作的任务来看,无非是两方面:教书和育人。教书是育人的途径,而育人是教书的目的,育人比教书更重要。用通俗的话来讲教育就是让学生“学会学习、学会生活、学会做人”。基于此,基于学校办学理念和学校文化建设主题,基于老师、家长们对孩子的期望,我校确定了校训――学为乐,和为贵。
　　学为乐――以学为乐。把学习当作人生最大的乐趣,学会学习,乐于学习,能抓住一切时间,一切机会学习,终身乐于学习,让学校真正成为学习的乐园。
　　和为贵――以和为贵。“和为贵”一词首见于《论语・学而》,乃中国文化的优秀传统和重要特征,是宽容主义精神的表现,是理论理性的体现。中华民族传统美德的“和”是中华民族传统美德最高的道德境界和最高目标。
　　2.三风的确定
　　三风的确定,始终围绕着办学理念,围绕着校训。
　　校风:和生、和处、和爱
　　和生、和处、和爱来源于和合学“五大文化原理”,这是和合文化的具体体现,是整个学校文化的体现,表达了办学的目标、向往、追求,集中体现了“和”。
　　和生――这是“天地之大德曰生”的精神的体现。人和自然、社会、他人、他文明的生命,都有存在的权利。只有共同生存在这个“地球村”中,才能使各自的生命延续得到保障,因此要建构共生意识。而学校就好比“地球村”,每位师生员工都有存在的权利。
　　和处――这是“和而不同”的精神的体现。在共处中,由于人的价值观念、思维方式、风俗习惯、文化素质、宗教信仰的差异,亦会发生冲突和竞争,人类应以温和、善良、宽容、同情、恭敬的态度互相共处。
　　和爱――这是“泛爱众”精神的体现。和合学“五大文化原理”的基础和核心是共爱,即和爱意识。对于自然、社会、文明,也像爱自己一样地去爱。人类要懂得爱、学会爱,这是人类生命存在的第一要义。
　　教风:立德、立功、立言
　　中华文化中有三不朽,即“立德、立功、立言”。教育是一种良心的事业,更是积善积德的事业。所以说,教育就是我们躬身践行“立德、立功、立言”之三不朽的良好契机。
　　立德――树立自己的德行。立德于教育,正其心,诚其意,修其身,学而不厌,不断完美老师品德学识修养。
　　立功――建立自己的事业。立功于教育,规范、改进、探索、创新教育教学实践,言传身教,做教学能师,挖掘学生无限潜能,爆发无限的创造力,驾驭科技发展之潮流,开创美好未来。
　　立言――建立自己的学术。立言于教育,探索真知,在实践之后对教育教学再次表达和反思,发表观点言论,写文章,积累经验,总结成果,丰富实践。
　　“立德、立行、立言”循环往复,是一个德才兼备的教师的成长过程,让教育成为事业。
　　学风:乐学、乐思、乐行
　　在素质教育背景下,“快乐成长”、“快乐学习”、“愉快教育”成为这个时代的特色。激发兴趣,引导学生积极思考,发挥学生主体作用,多给他们提供想和做的机会,培养创新精神和实践能力,营造民主和和谐氛围,让孩子乐学、乐思、乐行,乐此不疲,哪怕苦,也是苦中有乐,乐在其中,心灵的快乐。更重要的是培养孩子乐观、进取、积极、向上的心理品质,使之成为终生发展的动力,让学习成为习惯。
　　建设学校环境文化,外显学校特色
　　学校搬迁,给环境文化的整体重构带来了契机,围绕“和合文化”这一核心主题,我们在外显文化上做好文章,以期给师生扑面而来的“和合”文化的感觉。
　　1.标识系统,给人以视觉冲击
　　学校标志取材于“和合”两字的共同部分。整体标志像两个手拉手做游戏的小朋友,体现了学校氛围的和合融洽。同时该标志也像两本打开的课本,体现了学校读书育人的特点。辅助标志四个圆圈相互相连,相互依存,代表了学校相互包容、海纳百川的宽广胸襟和博大情怀。两个标志遍布于校园的每个角落,在视觉上给人以强烈冲击。
　　2.环境建设,主题鲜明突出
　　走进校门,展现在眼前的是雕塑“和合之路”及校训“学为乐,和为贵”,让师生时刻牢记学习是人生重要的组成部分以及“以和为贵”的为人处事原则。穿过门厅,以校训为主题的大型浮雕展现了校园、自然的美好,使人们对生活充满了美好的向往。来到运动场,以“和”、“合”为核心的楼名、路名跃入眼帘,时刻提醒师生该怎么做。运动场边的足球雕塑及足球运动员雕塑在展示足球运动魅力的同时,突显了学校的一大特色,使人立刻想起足球俱乐部“健康活泼、团结合作、顽强拼搏、创新求精”的足球精神。景观和走廊文化展现的则是“和合文化”、“和谐社会”的四个领域:人与自然的和谐、人与他人的和谐、人与社会的和谐、人与自我的和谐。集中体现了校训中“和为贵”的思想。
　　当然,学校毕竟是学习场所,环境建设中除体现“和合”思想外,我们更多地考虑是时时处处为学生创设一个舒适、安逸的学习环境,让学生感受“学为乐”,抬头驻足间,激发学生学习的冲动。休闲的座椅让学生能随处坐下学习、交流、倾诉。漫步校园,宁静安逸,每一个人都会深深地感受到这是一个净化和陶冶心灵的精神圣地。
　　学校文化建设是一个需要浸润和涵养的过程,品牌学校更是需要时间的验证,不可能一蹴而就。学校文化的建构还只是品牌建设的第一步。我想:只要学校的办学理念是非功利的,着眼于教育的本质,不浮华而充满德性,长期坚持,浓厚的学校文化必定会形成,品牌学校也会自然而生。