浅谈职专数学课堂教学设计 高中英语课堂教学设计

　　【摘要】对于职专生而言,数学的厌学情绪比较普遍,很多时候,职专的老师和学生在课堂上,都处于煎熬之中,双方均苦不堪言。本人在教学实践中,不断探索和总结。本文从职专数学课堂教学设计角度,在导入的设计、教学情境的设计、问题的设计和关于例题与练习的设计四个方面进行了论述。本文在课堂教学设计的阐述中,注重调动职专生数学学习兴趣培养入手,让学生在课堂上充满活力,让他们在不同程度上感受成功体验,从而,使教师和学生双方都从枯燥的数学推理中解脱出来,使数学课堂充满了生机。
　　【关键词】职专,数学,课堂教学,教学设计
　　
　　数学教学设计是在实施教学前以深厚的数学功底为背景,先进的教学理论为指导,运用系统方法分析数学课堂教学过程中的诸因素,确定教学目标,制定教学策略、设计教学活动方案的过程。一堂出彩的教学设计,总是会吸引同学的,特别是对职专生而言,趣味十足的数学课堂可以调动学生学习数学的热情,进而引导他们不断探索和思考,在这种情境中,学生会乐于参与,增强对数学的学习兴趣。
　　十几年的职教经历,让我体会到教师在职专数学课堂教学设计上,要注意如下几方面:
　　(1)导入设计。导入是在课堂教学活动开始的教学行为方式,是教学活动的重要环节。精彩的导入可以为整节课的教学打下良好的基础。对于职专生而言,大多数学生对数学不感兴趣,因此,导入方法必须能吸引学生的关注力。导入方法可根据不同的教学内容采取不同的方法,例如从实例导入、从旧知识复习导入、从评讲作业导入、从游戏导入、从数学故事导入、从播放多媒体课件导入等。好的导入应该既围绕主题,又有新意,应该简洁明快、方式多样。从职专课堂的实际情况看,导入要避免时间太长,拖泥带水;导入的目的要十分明确,与下面的教学紧密相连;导入要能抓住适合学生的特征,能够真正激发学生的学习热情。
　　例如在讲反证法时,可引入这样的一个小故事:相传古时在这样一个国度中,一名德高望重的大臣招小人暗算,被国王判了死罪。国王念其以往有功,决定由上帝判处他的命运。在两张纸条上,分别写着“死”和“活”字,临刑前,由大臣自己抽选来决定命运。那个奸臣小人知道后,暗中令人在两张纸条上都写上了“死”字,恰好这个诡计被大臣的朋友知道,痛楚不堪,并告诉了他。这时,大臣思索片刻,然后他痛快地对朋友说:“上帝已经救我了!”临刑前,他抽出一张纸条直接吞了下去,行刑官只好拿来剩下的那张纸条是什么字了。剩下的纸条无疑是个“死”字,于是大臣得救了。
　　这时,让学生思考大臣为什么能死里逃生呢?讨论后,教师可引入反证法。这样,通过生动的故事,不仅使学生印象深刻,而且,可以顺利引入所学内容,唤起学生的求知欲望,激发学生学习数学的热情。
　　(2)教学情境的设计。教学情境的设计是教师通过调动学生的情感因素增强教学效果而创设的教学情景。教学情景的类型很多,如问题情景、活动情景、实验情景、故事情景等。教师通过精心设计的教学情景,目的在于创造出一种兴趣盎然、主动参与、乐于探究的情绪氛围。
　　例如:在进行“椭圆的概念”的教学时,考虑到学生己经掌握了圆的概念,我设计了这样的实验情境。教师事先准备好所需材料:25根细绳,每根长约15厘米。以同桌两个同学为一个小组,先让一个同学把细绳放松,两端固定在练习本上的两点,另一个同学用铅笔拉紧细绳,画一周,看看得到的图形。之后,再变化两点间的距离,再拉紧细绳,画一周,让同学们观察图形有什么变化。然后,再让两个同学互换角色,共同策划感受图形的变化。通过亲身体验,学生对椭圆有了直观认识后,引导学生,总结椭圆产生的过程及产生条件。进而,在总结椭圆定义基础上,可进一步探讨什么情况下,椭圆的形状会越来越扁,为后面的学习离心率建立了感性认识。通过学生自主实训,一方面,促进了学生间的交流合作意识,另一方面,开发了学生探索总结能力,提高了学生的思辨能力,大大激发了学生的学习兴趣。
　　(3)和谐的课堂氛围,巧妙的问题设计。莎士比亚说的好:“赞美是照在人心灵上的阳光。”爱听好听的话,是人的天性,对于学生来说,更是如此。课堂上,和谐的课堂氛围,可以使师生关系融洽,可以使学生乐于配合,勤于思考,进而提高学生学习数学的兴趣。和谐的课堂氛围的建立,首先,要求教师不要吝啬夸奖的言辞,要善于抓住问题学生的闪光点,适时给予褒奖和鼓励,这往往比严厉说教的效果要好得多。另外,教师还要注意夸奖不能泛泛而谈,要让学生感受到你是发自内心的,要体现出夸奖的真正价值。在职专数学课堂上,教师在和学生交往的过程中,问题的设计要让学生感到不很困难才行,实践证明,往往题目比较简单时,课堂气氛越容易活跃,课堂教学效果越好(职专与高中课堂教学不一样)。问题设计中,不可或缺的是对学生恰如其分的赞美,对学生来说是再幸福不过的了。只有让学生感受到教师对他们是欣赏的,并且对他们有美好期待,学生才会真正和教师建立和谐的师生关系,形成愉悦的课堂氛围,从而,提高课堂教学效果。
　　(4)关于例题与练习的设计。对于职专生而言,教师在例题和练习题的选择上,不同于高中,而是要选择难度适宜的题目。我感觉在职专数学课堂教学中,时刻注重实用原则是很重要的。我们教师可以结合生产生活及专业实际,进行重点例题解析,提高学生对数学的认识,让学生真切感受到数学的实用性,有利于增强学生学习兴趣。另一方面,我们在教学中要把以往数学“死板”的逻辑推理课变得鲜活,在例题和联系设计上,我们教师要体现数学中的美,数学中的趣味,数学中的挑战等等,这样不仅可以使学生们和教师更加亲近,还可以使得学生共和我们同感受数学,欣赏自己努力的成果,从而对数学的学习不再是负担,而是一种美的熏陶和挑战自我的快乐。
　　作为职业学校教师,我们任重而道远,我们要在教学实践中不断总结与提升自己,以适应时代发展的需要。尤其是作为职专数学教师,时刻要增加责任心,不断丰富教育教学理论,勇于实践切实可行的教育教学方法,大胆地与生活实际和专业实际相结合,努力开展灵活多样的数学教学活动,以优化数学课堂教学设计,进一步探寻更好的适合职业教育的教学理念和方法。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
　　
　　参考文献:
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