[如何培养学生的数学学习兴趣]

　　杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。兴趣是一种特殊的学习意识，是孩子产生学习动机的一种动力，在数学学习过程中，是一种不可缺少的重要条件，作为教师我们要逐步培养孩子的兴趣，方法不是千篇一律的，要因人而异。那么如何培养孩子学习数学的兴趣呢？以下是我个人的观点，仅供参考：
　　一 强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学中，教师应通过孩子实际生活中的情境巧设问题，诱发孩子的好奇心。
　　如：在教学“元、角、分的认识”时，我让学生 做一个买菜的游戏，学生在游戏的过程中，感知到买菜、卖菜时，要知道菜要多少钱一斤，买几斤，一共要用多少钱等等。有同学就问：老师，要是我想买多些，怎么算呢？我就告诉他们那就要用到乘法来帮助我们计算呀，而且乘法对我们人类的帮助可大啦！希望同学们在以后学习时要好好的学习哟。后来在教学乘法时，他们学起来可认真、可自觉了。
　　二 亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学辅导中，要善于利用问题设疑来鼓励和激发孩子独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养其学习数学的兴趣。数学源于现实，寓于现实，用于现实，教学大纲也指出：要使学生把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识。可见，对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。我们若能从生活中抽象出数学问题，将实际问题和数学问题紧密联系起来，使孩子确信生产生活离不开数学，便可进一步激发他们学习的兴趣。例如在一次旅游回来后，家长可结合孩子所学的分数知识，引导孩子思考：某单位要外出旅游，现有甲，乙两家旅行社可选择，甲旅行社说只需领队买全票，其余全部2/3票价优惠。乙旅行社说：“我们全部半价。”试分析哪家旅行社更优惠。还有存款，住宿等问题。这些应用性问题是孩子身边有的事，有的还是孩子自己亲身经历过的事，因此是最感兴趣，思维也是最积极，最活跃的，从而增添了他们对学习数学的兴趣。在数学的学习中，孩子感到最难的莫过于繁多的公式定理，记不牢，也就用不好，而单纯的死记硬背，又往往容易记错。这时可以对某些公式加以概括提炼，编一些形象的口诀、图表，孩子会很感兴趣，乐开接受，记忆牢固，会收到事半功倍的效果。如为了让孩子们记住长度单位，我把长度单位编成了儿歌：千米是大哥，操场五圈那么多（学校操场一圈200米）；一米是老二，长度有一庹；分米老三站中间，长度只有一��；厘米比它短，只有拇指�；毫米最可怜，只有一点点。另外，还要根据教学内容灵活选择教学手段辅助课堂教学，如运用多媒体教学《折现统计图》一节，运动电脑课件的方便性，化静为动，从纵轴横轴开始，到描点连线，一步一步学生看得真切，学得扎实，教学效果非常显著，学生的学习兴趣十分浓厚。
　　三 从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。孩子学习情况怎样，这需要教师和家长给予恰当的评价，以深化孩子已有的学习动机，矫正学习中的偏差，数子十过不如奖子一功。它包括课堂上的及时反馈，对作业、测试、活动等情况的反溃使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化孩子学习数学的动机。这里借鉴别人提出的三个“变”
　　（1）变指责为鼓励，培养学生自主学习的能力。经常使用“再仔细想一想，你肯定能行！”“期待你的进步，给我们一份惊喜”等鼓励语言，对学生自信的建立大有益处。
　　（2）变指挥者为参与者，培养学生自我约束能力。无论是老师还是家长都应该从“指挥者”的神坛走下来，成为孩子们学习生活中平等的参与者，倾听孩子们的心声，沟通生活的感受，探讨学习的方法，帮助孩子们养成良好的学习及生活习惯，培养其自我约束能力。
　　（3)变唯分论者为唯能力论者，培养学生终身学习的能力。分数不应该是衡量学生进步的唯一标准，更应该关注学生思考问题，解决问题的能力，要用欣赏的眼光看待孩子的点滴进步。每一次单元测试卷，我都要给孩子的试卷写上我的分析，进步的表扬，退步的指出原因，鼓励再次努力的方向。
　　（四）从孩子的心理行为看，孩子们好胜心强、不甘落后，喜欢竞赛活动，所以我们可以开展各种活动的比赛: 作业可以比一比谁的又对又美观，口算比谁的又对又快，应用方面比谁的方法最巧妙等，在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣。
　　总之，要激发孩子学习的兴趣，首先是使孩子对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。然后是激发学习动机的技术性问题，即如何激发孩子的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣，对表扬和奖励感兴趣。这就要求我们以培养学习兴趣为核心，全方位激发孩子的学习动机。让孩子在玩中学，在游戏中学。教师除了要有扎实的专业知识以外，还要有更多的才艺，教师的本事越大，师德越高尚，赢得学生的崇拜砝码就越有分量，学生信其师就能信其道！