多媒体技术在语文教学中的作用|多媒体课件在语文教学中的作用
摘要：在不断推进课改的今天，信息技术在语文教学中有不可估量的作用，它将成为初中语文教学中必不可少的辅助手段。我们要利用多媒体技术的独特性来激发学生的学习兴趣、利用多媒体技术的先进性来丰富教学资源、利用多媒体技术的高效性来提高教学效率，同时多媒体技术的运用还能能有效架起学生与文本之间的桥梁，更好的培养学生的审美情趣，以此来来辅助我们的语文教学，有效提高学生的学习效率，优化我们的教学课堂。但是将多媒体技术运用到课堂教学中不能照搬，一定要结合教学内容，和传统教学有机的整合，突破传统教学的一些难点，让学生学有所得。
关键词：多媒体 兴趣 资源 效率 审美
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0321-01
21世纪是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛地运用，成了初中语文教学中必不可少的辅助手段。所谓多媒体信息技术是把文字、声音、图像、动画等多媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理信息的技术，而多媒体教学是指以多媒体计算机技术和网络技术为主的教学辅助手段，是集教学内容与思想理念为一体的图文声像并茂的教学方式。这种教学方式与传统的教学方式相比，在语文教学中有多种教学优势。
一、利用多媒体教学独特性，能激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师。”教师将教授的课程和多媒体技术有效的整合，可以使教学内容更加逼真、充实，更具有吸引力。利用多媒体在诗歌、散文教学中可以配乐、配画面、配朗诵，设置一个与文章感情基调一致的情景，从而激发学生的学习兴趣，达到教学目的。例如，我在教学前苏联作家高尔基的经典散文《海燕》一文时，利用多媒体教学配乐朗诵，配文中涉及到的声音和画面，充分让这些从未见过大海的农村孩子有着身临其境的感觉，感官得到刺激，心灵得到震撼。让他们的好奇心得到满足，求知欲得到膨胀，更加深刻的理解作者的写作意图，领悟海燕以及像海燕那样的革命者不惧困难，勇于战斗的英雄形象。在教学东汉末年的军事家曹操的诗歌《观沧海》一文时，学生对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”诗句难以理解，而且无法想象。我就利用多媒体采用动画的形式把“日”，“月”，“星汉”依次让它们从茫茫大海中升起，让学生想象海的博大精深，宽广无比，容纳百川的宏伟气势，激发学生的学习兴趣，从而领悟曹操写诗时的心境。
二、利用多媒体教学的先进性，能丰富教学资源
在教学一篇课文时，我们可以把一些字、词、句，以及作者、作品、时代背景和相关资料呈现给学生，丰富教学资料，扩充学生的知识面。能把学生在生活中看不到的，听不到的通过多媒体教学在短时间内提供给学生，让他们更深入的了解课文内容，积累更多的写作素材。
在教学《海伦凯勒》一文时，我让学生例举像海伦凯勒一样身残志坚的名人故事时，由于学生课外阅读较少，知道的名人也不多，在这种情况下，我利用多媒体教学向学生展示了英国著名的科学家霍金，德国著名的作曲家贝多芬，中国著名作家张海迪和著名舞蹈家邰丽华等等著名人士的画面，并辅以简短的视频简介，这样一来学生不仅对这些人物有了初步的印象，而且积累了更多的写作素材。同时也注重学生的思想教育，鼓励孩子们更加的努力学习。又如在教学宗璞的《紫藤萝瀑布》一文时，传统的教学就是让学生朗读，教师讲解，学生就是把课文理解了也不知道紫藤萝究竟是什么样的。利用多媒体教学就可以向学生展示和提供更多有关紫藤萝的画面和介绍一些紫藤萝的相关知识。一句话，利用多媒体教学我们可以把大千世界中许许多多学生未知的东西呈现给学生，丰富教学资料。
三、利用多媒体教学的高效性，能提高课堂效率
在传统教学中，板书要花费大量的时间，而且还不可避免书写潦草，杂乱给学生带来的不良视觉效果。利用多媒体教学就可以避免传统教学的弊端。上课时教师只要轻轻点击一下鼠标，画面上就会出现一个完整清晰地板书。这样就可以节省更多的时间讲授其它教学内容，提高课堂效率。利用多媒体教学提高课堂教学效率不仅表现在板书上，而且还在直观形象的画面上，例如在教学北魏地理学家郦道元的《三峡》一文时，传统的教学方式就是教师讲解，学生被动的学习，结合注解疏通文意。教师即使讲得口干舌燥，学生听得也一头雾水，昏昏然不知其所以然。既花费了时间又没有达到教学目的。充分利用多媒体教学就可以避免上述情况。教学时我分别给学生展示瞿塘峡、巫峡、西陵峡以及三峡水利工程的画面，首先让学生对三峡有一个整体印象，给从未到过三峡的农村孩子身临其境之感。然后结合内容分别给学生展示三峡的山：“重岩叠嶂， 隐天蔽日，”三峡的水：“夏水襄陵， 沿溯阻绝，”“多生怪柏”“素湍绿潭”“悬泉瀑布，飞簌其间”的画面。让学生在直观形象画面的基础上理解课文内容就应刃而解了，既大大缩短了时间，又提高了课堂效率。
四、多媒体技术的运用能有效架起学生与文本之间的桥梁，更好的培养学生的审美情趣
语文教材是一个自然美、社会美、艺术美的仓库。很多课文中富有文采的语言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等让语文教学有了得天独厚的审美优势，成为培养学生审美情趣的重要途径。现代教育技术的运用，恰恰能架起学生与文本之间的桥梁，帮组学生获得美的体验。
在教学《桥之美》时，先让学生欣赏几张有关桥的图片，拓展学生的对桥的认识，然后再让学生看看文中四幅画面又分别说明了桥的哪四种不同的美学效果？指导学生从空间,色彩,背景,环境等角度来欣赏这些图画。最后用投影仪将 （1）乌镇苇丛上的石桥；(2)江南乡江细柳下的石桥；(3)水天间的长桥；(4)形式独特的广西,云南,贵州山区的风雨桥这四幅画展现给学生，帮助学生从文字到形象美的体验，从而培养学生的审美情趣。
但是，在现代教育教学手段不断发展、丰富的今天，作为教师的我们要学会与时俱进，将多媒体技术运用到课堂教学中不能照搬，一定要结合教学内容，和传统教学有机的整合，突破传统教学的一些难点，让学生学有所得。在课堂上要利用多媒体技术的独特性、先进性和高效性来辅助我们的语文教学，将多媒体技术与传统教学模式有机结合，从而有效的提高学习效率，优化我们的语文教学课堂，才能充分发挥多媒体教学的优势。
参考文献：
教育部师范教育司组织，现代教育技术(全国中小学教师继续教育公共必修课教材) ISBN:730304922 北京师范大学出版社1998-11