当前位置:首页 > 申请书大全 > 士官思想骨干心得体会 谈士官语文教学中的爱国主义思想教育
 

士官思想骨干心得体会 谈士官语文教学中的爱国主义思想教育

发布时间:2019-04-03 04:51:23 影响了:

  爱国主义是一种对于自己的国土和民族所怀有的深切的依恋之情。爱国主义思想教育对于部队院校来说尤为重要,因为它能激发新时代军人为国家奋斗不息的昂扬斗志。因此,如何在语文教学中渗透爱国主义思想教育,发挥语文学科教书育人的巨大作用,理所当然成为士官学校语文教学工作的重要课题。教师应充分利用语文教学资源,采取灵活多样的形式,深入挖掘爱国主义思想内涵,对学员进行“润物细无声”式的引导。
  一、把握好文学史中的爱国主义思想主线
  无论哪种大学语文教材,选录的课文基本都遵循了文学史的发展脉络。每一篇课文都是一个时代最具代表性、最富有文学生命力的经典作品,折射出中华民族辉煌灿烂的历史。以大学语文教材中的每篇课文为引子,就能串讲出一部令人热血沸腾的中国文学史。通过文学史的串讲,学员们极易为祖国悠久灿烂的历史、博大精深的文学宝藏而深感自豪,爱国主义情感油然而生。无论是古代文学中的大江东去还是小桥流水,无论是现当代文学中的人文精神还是文化品格,一部中国文学史始终贯穿着一条深深促动人们心灵深处的线索,那就是万古流长的爱国主义精神。
  我们在文学史的串讲中提及诸如“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。”(屈原《离骚》)、“天下兴亡,匹夫有责。”(顾炎武《日知录》)、“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”(艾青《我爱这土地》)等感人肺腑的诗句,学员们便能清楚的看到中华民族的脊梁和民族魂——爱国主义精神。他们能在文学史的学习中走进中国的文学宝库,触摸到这座宝库中一颗颗最为绚丽的瑰宝,诸如《诗经》、《离骚》、《史记》、《汉书》。孔子的仁爱、屈原的高洁、司马迁的坚韧、陶渊明的淡泊名利、李白的乐观豁达、杜甫的心怀苍生、苏轼的豪放旷达、岳飞的忠勇英烈、文天祥的忠贞不屈、鲁迅的刚毅坚韧、朱自清的铮铮傲骨等,都是青年学员们学习的典范。他们因此没有理由不热爱具有几千年悠久历史文化的伟大祖国,潜移默化中能够培养他们深厚的爱国主义情怀。
  二、传达出作家身上具有的爱国主义情怀
  中国古代传统文人历来都受“修身、齐家、治国、平天下”教育思想的影响,这种思想的核心就是关注国家命运,热爱大地苍生。这种思想如同永不泯灭的火种,在每一个有责任感的中国文人心中代代相传。正因为他们具有这样的爱国主义情感,他们才会流芳百世、万古留名,他们的文章才会载入中国文学史,具有生生不息的文学生命力。
  在中国文学史上,许多优秀作家有着高尚的品德、远大的理想、宽阔的胸怀、百折不饶的精神和爱国主义思想。在他们的经历中有许多可歌可泣的事迹。通过对作家生平事迹的介绍,不仅有利于学员理解文章,更能起到对他们进行爱国主义思想教育的作用。
  这样的作家数不胜数,屈原就是一个典型。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国主义诗人,他出身贵族,官至左徒、三闾大夫。由于他的政治主张与统治者不同而受到贵族旧势力的打击迫害,曾两度遭受流放。尽管如此,因为心爱祖国,屈原并没有远走他乡,谋求新路,而是在秦兵攻破了楚国的都城后,毅然决然地投汨罗江自尽,宁死不做“亡国奴”。屈原用自己的生命去诠释了一颗热爱祖国的赤胆忠心。
  再如,为羸弱的民族、愚昧的民众而深感痛心的鲁迅。在目睹了那些令人心碎的耻辱场面后,他毅然弃医从文,以笔为武器,为改造国民精神而奋斗到生命的最后一刻,留下了“我以我血荐轩辕”的人生陈词。又如倡导妇女解放、提倡男女平等、揭露清政府的**、面对敌人的威逼利诱和严刑拷打,仅写了“秋风秋雨愁煞人”七个大字以应对的“鉴湖女侠”秋瑾。她写下了许多充满强烈爱国思想和饱满革命热情的诗篇,如“危局如斯敢惜身?愿将生命作牺牲。”又如终身恪守“五四”爱国、民主传统的爱国诗人闻一多,在诗集《红烛》中抒发着爱国之情,在诗集《死水》中用颓废的诗情爆发出深沉的爱国主义热情。还有宁可饿死不吃美国“救济”粮表现中国知识分子高尚民族气节的散文家朱自清等。
  作家们的生平事迹中渗透着浓浓的爱国之情、深厚的报国之志,无疑会使学员们的心灵产生极大的震撼,受到爱国主义思想的涤荡。
  三、挖掘出蕴含在文学作品中的爱国主义精神
  大学语文教材中的许多文学作品不仅是脍炙人口的佳作,也是进行爱国主义思想教育的生动教材。作品分析是对学员进行爱国主义思想教育的重要环节,这要求教师必须善于发掘教材中有关爱国主义思想的内容。
  有些作品直接抒写对祖国的爱,愿为祖国牺牲一切。如岳飞的《满江红》,是渗透爱国主义思想教育的重点篇目,岳飞的报国之志犹如咆哮的江水,能起到振聋发聩、催人奋进的作用。郭沫若的《炉中煤》,诗人自喻为炉中燃烧的煤,愿将全身贡献给新生的祖国,抒发了对祖国炽热的思念之情。艾青的《我爱这土地》,最后两句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。
  有些作品虽然没有直接写“爱国”的词句,但都隐约含蓄地流露出爱国之情。如杜甫的《蜀相》,该诗表达出面对乱世而无诸葛亮这样的贤人出来治国安邦,以及对于自己一生志在匡国济世却壮志难酬的感慨。又如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》,全词抒发了对敌占区人民的同情,流露出词人报国无门的苦闷之情。再如龚自珍《己亥杂诗》中流露出的批判、呼唤、期望等交织的情感,集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。
  还有一类以描绘、赞美祖国壮丽山河为主题的作品,同样有利于激起学员的爱国主义情怀。如“天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”描写了天门山的美景,令人回味无穷(李白《望天门山》);“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”展现的是滕王阁独一无二的胜景(王勃《滕王阁序》);“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”描摹了在黄鹤楼上凭空远眺的美景(崔颢《黄鹤楼》);“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”绘制了一幅生动的江南春景图(杜牧《江南春绝句》)。这些作品可以激发学员热爱祖国的山山水水、一草一木,树立起把祖国建设得更加美好而努力奋斗的决心。
  总之,大学语文教材中的诸多篇章都是进行爱国主义思想教育的生动素材。只要教师认真地把它讲深、讲透,让学员受到感染,其爱国热情必然得到极大增强。为此,教师务必仔细钻研教材,力求把名篇佳作的深刻意义准确而生动地传达出来,让文章抒发出的爱国情感和作者的高尚情操去感染他们。

猜你想看
相关文章

Copyright © 2008 - 2022 版权所有 职场范文网

工业和信息化部 备案号:沪ICP备18009755号-3