中职学生德育管理队伍建设浅探:中职学校管理队伍建设

　　中职生的德育工作关乎学生一生的发展，是国民素质教育的关键环节。中职生德育的有效性，更是检验中职教育教学工作的标准之一。学校立足学生实际，加强师资队伍建设，不断探寻发展之路，为实现学生的未来发展奠定基础。
　　一、坚持严格的选拔标准
　　学校在选拔德育管理人员时，坚持爱心、细心、耐心、恒心、责任心的标准。职业学校的学生在初中时学习基础薄弱，自尊心都不同程度地受到过伤害与打击，特别需要教师从各方面关心、爱护，唤醒他们成人、成才的自信心。其次看有无责任心和奉献精神。中职学校德育工作的特点要求德育管理人员做到全天候、全时段、全方位地工作，这就要求德育工作者要有奉献精神，要耐得住寂寞。
　　严格选拔标准，为建立合格的德育队伍奠定了良好基础。在全体教师的共同努力下，学校不断营造爱心浓厚的校园氛围，使学生有活力、守秩序，不断提升适应性和自信心。教师鼓励中职生勇于提出不同的看法，并在探索、选择新途径和处理新问题时，给予积极的引导；德育专职人员在工作中重视发挥情感作用，拉近与学生的情感距离，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，生发学习热情。
　　二、构建常态的培训机制
　　学校坚持班主任培训机制常态化。新班主任必须先在老班主任的带领下做一年的实习班主任，经考核合格后才能正式上岗。学校定期举办班主任工作经验交流会和班主任论坛，及时交流德育过程中出现的问题，寻找解决的方法。在班主任经验交流会上，让班主任充分交流，学校领导及时点评。在经验交流会结束后，学校组织相关教师及时展开案例分析，让班主任选择近期案例，提出解决办法，进行思想碰撞。同时，学校还定期选派班主任外出培训，不断学习，及时总结，回校后向其他教师推广好经验好做法。
　　培训交流激发了班主任的工作热情和创造力，班主任们不断创新方法，发挥教育智慧。有班主任尝试在开学第一周即开始让学生在每天早操后，每周的主题班会前高唱革命歌曲，并让他们在闲暇时搜集词曲作者的资料，了解每一首歌曲的时代背景，在劳动课结束后，通过击鼓传花的方式让同学们讲解对这些歌曲的理解。这样，在潜移默化中让学生受到爱国主义熏陶。学校还利用“读书周”“艺术周”“勤工俭学周”为学生提供发展特长、施展才华、学习合作的宽阔舞台，让校园生活充满无限活力。
　　三、建立精细的评价机制
　　学校建立有关规章制度，对重点时段、重点部门、重点人群，全时段全方位精细化规范班主任工作，坚持常规管理与班级定期举办各项活动管理相结合，学工处与科任老师与学生评价相结合。同时，完善对班主任的奖励机制，从政治荣誉到经济利益都重点倾斜，并在职称评定中对没有班主任或学生管理经历的人员采取一票否决制。
　　评价机制提高了班主任的地位，激发了班主任的工作热情。班主任们紧跟时代发展，结合职业学校学生的特点，在德育内容上进行了详细规划并有所创新。如着眼于职业教育即就业教育，学生毕业即就业成为劳动者的特点，为他们的合理过渡打好基础。重点在职业道德、礼仪规范等方面进行强化；坚持课前一分钟演讲，诵读经典古文，提高学生人文素养及传统美德；坚持开展青年志愿者等社团活动，定期组织到驻地敬老院、工厂等公共场合进行活动，提高他们的实践能力；学校还对全校师生进行礼仪教育，举办学生礼仪大赛，评选礼仪先进学生，开展文明宿舍、文明班级、文明学生评选，提高师生道德修养。
　　（作者单位：广州市司法职业学校
　　广东广州 510440）
　　责任编辑 毛伟娜