高中女生嗜睡看什么课 [高中女生足球课初探]

　　【摘要】本文根据高中女生的生理、心理特征及学校情况，通过合理安排教材，改变组织教法，改变师生关系，重视理论学习等几个方面，对怎样提高高中女生对足球课的兴趣、积极性所进行的初步探索。
　　【关键词】高中女生；足球兴趣；师生关系
　　现状分析：随着课程改革的不断深入，选项教学也逐步被强化，我校拥有标准400米跑道和标准人工草皮足球场，条件得天独厚，因此，足球课作为我们的必修教材也是顺理成章。但是对于大多数女生来说，足球很陌生，也从未踢过，并且还会感觉踢球好野蛮，不适合女生，也比较难学，组织教法上运用多样、多变、多层次的方法（有时也需要一些强制措施），采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性、发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣就显得尤为重要了。
　　女生进入高中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，其生理和心理在不断地向成熟发展。在生理方面，此时期高中女生身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，第1和第2信号系统的活动相互关系更为完善，分析能力与综合能力明显提高了。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。
　　在心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。针对高中女生的这些特点，在足球教学的初期，重点就放在如何提高学生的学习兴趣。
　　一、合理安排教学内容是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键
　　例如，在熟悉球性的练习中，左右拉球时，告诉她们：“会瘦腰哦，看老师腰这么细，练球练的。”学生马上就去体会，因为高中女生非常在意体形，一下就把情绪调动起来了。又比如，学习了传接球后仍然是两人一球地进行练习就显得枯燥了一些，把练习变成游戏“逗猴”（多人传接，一人抢断），学生的兴趣就高涨起来。
　　二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础
　　我在教学中发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，因此在教学中我注意以下几个方面。
　　1、注意循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。通过调查反映，虽然高中女生从未练过足球，但是她们有了兴趣，就会喜欢上这个项目，因此，她们就会自主练习。自己就会要求学习较难技术。
　　2、注意比赛的合理运用，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在初步学习了传接球和运球之后就进行了小场地的比赛，我只是简单告诉学生一些规则，然后和学生一起比赛，临场指挥，大声地喊，让某某怎样怎样，慢慢地，学生就会进入状态，虽然传球不到位，有时在跑动中还踢不到球，但是轻松愉悦的氛围会感染到每一个人，课后及时地总结，也会评选出最佳球员、最佳后卫等，学生自己也会感受到基本技术还是没有掌握好，要不然她会踢的更好，于是在下一次的基本练习中会更加认真。
　　3、给学生充分的自由空间。教学中让学生有自己的活动空间，可以多穿插一些游戏、比赛，学生也可创新玩法。
　　三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证
　　教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，使他们保持愉快、积极上进的心境，使他们感到很亲切，也很有动力。
　　1、多用激励的语言。学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决。教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习，例如，有些学生在练习射门时总是打偏，有些灰心，这时老师及时的鼓励很重要，帮助学生找原因，是动作没有固定还是踢球部位不对，改进动作，一旦进球大加赞赏，周围学生也会鼓掌加油，恢复了信心，技术水平会更快提高。
　　2、关爱学生、信任学生。关爱学生、信任学生，与学生平等相处，本身作为女教师和女生就会有一种亲和力，教师真挚的关心和爱护，才能赢得学生的尊敬和爱戴，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
　　3、参与到学生中练习。在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起踢比赛，一起分享胜利的喜悦，输了球也和学生一样接受“奖励”。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。
　　四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一
　　在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。
　　1、在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。相互观察，相互帮助，共同提高，共同进步，增进同学友谊，有时学生间的交流，可能比老师的语言更好理解与接受。
　　2、注意发展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。
　　五、理论知识的学习与掌握有利于提高学习兴趣
　　在教学中学生理论知识的学习与掌握可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。因此，在足球教学中，我加强了理论知识的传授，学习足球裁判知识，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。
　　人的兴趣不是与生就有，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好。有时学生对运动没有兴趣，主要是因为她对这项运动不了解，通过引导、学习，发现了足球的魅力，找到了踢球的乐趣，学生就会爱上它。一学期的足球学习，学生喜欢上了足球，各项身体素质有了很大的提高，自信心增强了，拼搏精神、团队意识都有了很大的提高，同时也学会了如何去发现运动的美，如何去体验运动的快乐！
　　参考文献
　　[1]《试论体育教学模式与体育教学艺术》作者 吴键
　　[2]《学生厌学与体育教学改革》作者周登嵩
　　[3]《对体育课兴趣培养的认识与思考》作者蔡建波
　　(责任编辑：彭 洁)
　　来稿日期：2012-06-25