【谈谈怎样让师爱闪光】师爱在家庭中闪光

　　【摘要】师爱是教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感受到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，在教育教学中，师爱应怎样去体现呢？一、热爱教师职业 ；二、爱一切学生，公平公正 ；三、爱学生基础是信任学生。
　　【关键词】师爱 情感 体现
　　教师，“人类灵魂的工程师”、“先进文化的传播者”、“太阳底下最光辉的职业”……我常常引以为荣，时刻严格要求自己，以身作则，不仅仅是对学生进行知识的灌输，更重要是对他们进行思想教育、品德教育、人格塑造，这就要求教师注重自身师德修养，让爱在教育中播撒，让爱在阳光下闪光。
　　师爱是教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感受到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，在教育教学中，师爱应怎样去体现呢？
　　1.热爱教师职业
　　教师职业是社会的必要组成部分，每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在工作实践中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
　　我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把“教书育人”作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大。好多优秀教师为我们树立了人民教师的光荣榜样。虽然我们每天都在做一件又一件平凡的事情，然而这些事情连着千家万户，连着祖国的未来。教书育人，辛勤耕耘，也是为社会主义事业做贡献。通过我们教师的教育使一批又一批的青少年学生掌握了较多的科学文化知识，看到经过自己参与教育的学生们长大后在祖国的各行各业中做贡献，内心就会感到莫大的欣慰，这就是教师劳动的价值。学生的可塑性很大，只要多关心，他们都会成为有用的人才。教师有了对教育事业的强烈责任感，才能在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”乐章。
　　2.爱一切学生，公平公正
　　教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱学困生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。对于优秀学生，我时刻关注着他们的情绪波动，及时引导他们不能骄傲自满、自以为是。特别是对缺点较多的学生，更是亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我的班里，有几个上课不专心听讲，爱做小动作的孩子。对于他们，我会在课堂上用眼神去提醒他们，或是走到他跟前，轻轻地摸摸他的头，或轻轻敲下课桌，或抽他的同桌来答题等，提醒他该认真听讲，而不是当着全班同学的面点名去批评他，挫伤孩子的自尊心。对于那些不认真完成作业的孩子，我会及时了解他们不完成作业的原因，如果是有特殊原因，我会原谅他并让他及时补上；如果是对完成作业有困难，我会及时的予以帮助。只要他们稍微有进步，我就会在班上对他们逐一进行适机的表扬，课堂上也多给他们创造表现的机会，适当多提问，让他们有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。我们教师应学会“蹲下来和孩子说话”。我希望学生能把我当成他们的朋友，这样可以拉近师生间的距离，可以使师生之间进行平等的对话，学生会非常信任我们，也会跟我们讲知心话。
　　3.爱学生基础是信任学生
　　我现在教的这个班，在我接他们的时候，是三年级，当时班里有将近十个学生语文不及格。了解这一情况后，我利用上的第一节课，就对他们说，“老师早就听说你们班里的孩子都很聪明了，今天有幸能来和你们一起学习，我感到十分高兴。我不管你们原来考的什么成绩，也不管你们原来学习什么样子，从今天起，我要带领大家从‘新’开始，我相信你们一定能在这学期的期末考试中交一份满意的答卷，你们有信心吗？”“有！”响亮的回答，树立了学生学好语文的自信心，也给了我很大的信心。经过一个学期的配合和共同努力，班里终于只剩下两个不及格的了，很多孩子都为自己的进步而非常高兴，同时自已学习的信心也增强了。我们做教师的就应该相信每一个学生，信任他们的能力，用心去关爱他们，用情去感染他们。
　　4.爱学生的关键是尊重学生
　　学生在学习和生活中学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害他们的心灵，挫伤他们的自信心及自尊。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是“亲其师、信其道”。从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。
　　作为一名小学教师，与学生方方面面的接触最多也最紧密，教师的一举一动，一点一滴都对学生存在着影响，为师者就应该随时清醒地知道：学生首先也是人，也应该有安全、情感、被爱、被尊重、渴望自我实现的需要，正是这一系列的需要成为学生发展的内驱力。教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得事半功倍的效果。
　　今天，我们中的大多数教师都已经接受了这样一种观念：教师良好的期待是学生进步和发展的动力。小学生年龄小，具有很强的向师性，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴、不经意的举动，都会鼓舞和激励他们很久。对此，我深有体会：一次批改作文，我从那个平时文静、腼腆的女孩的文章中，让我明白了我对他们回报的一个个亲切的微笑，带给他们的自信、希望、振奋，这也让我幸福着并坚持着。相反，老师的一个小小的否定，一个不经意的“意外”，都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。所以我们要更严格地要求、规范自己，更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护他们幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，学会赏识他们，你就会发现每一个孩子都是天才，每个孩子都可以长成参天大树。
　　总之，师生间是平等的。学生是人，是成长中的人，我们要真正放下教师的架子，与学生平等相处，真心沟通，真情沟通，学会宽容，在教学中多一些关心鼓励，少一些简单粗暴。
　　大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地无私地耕耘。让我们奉献出我们的爱心，让爱在阳光下闪光吧！