用为孩子撑起一片爱的天空 用心去撑起一片爱的天空

　　班主任工作是一门科学，又是一门艺术，说它是科学，是因为这项工作有规律可循，只有认识和掌握这些规律，按规律办事，才能成功。说它是艺术，是因为教育活动是创造性的劳动，没有固定不变的公式，只有根据不同的对象，采取灵活多变的方式，才能收到预期的效果。在教学活动中与学生接触最多的是班主任，班主任的思想品德，言谈举止，兴趣爱好等，都对学生起着潜移默化的作用，因此，要想成为一名合格的班主任，创造一个优秀的班集体，我想主要谈两方面的问题:
　　一、走进学生的心灵，用爱去打动学生的心扉
　　“学生在我心中”这是我作为一名老师，自己给自己定下的座右铭，他时时刻刻在告诉我，要热爱学生。热爱学生，这也是师德的重要表现，爱他们，我们就要全身心的投入，那样才会象春风化雨，滋润学生的心田。做为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面向那些学习、生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩和出身门第的问题而厚此薄彼，无论是哪位学生回答问题，无论正确与否，都应让学生体面的坐下。对于我们这样的学校来说，生源来自六枝、盘县和水城等地，学生的基础差，学习和生活习惯不好，家庭情况也较复杂，面对这样的学生，我在工作中，时时把这些话记在心里。关心学生，热爱学生，必然会得到爱的反馈，从而受到学生的爱戴。这种师生之间的情感交流，有利于把教师的要求转化为学生的行为。对转化问题学生也是如此，问题学生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，表现为自尊而又得不到尊重，好胜而又不能取胜，不求上进而又意志薄弱，他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人矮一截，低一头、差一等，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与潜在的对立情绪，这种心态一经形成后，就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。 针对后进生的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“爱”字入手，首先，要用爱去征服他们的心理误区，用诚挚的爱去感化他们，教育他们。平时，我们要格外的亲近他们，经常和他们接触，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。
　　我班学生×××，母亲出车祸瘫痪在床，全家就靠爸爸做生意，维持一家人的生活和她与弟妹的学习，生活相当贫困。为此她有了退学，去打工的念头，而且在学校也不能安心听课。开始我只是在班上对大家说为什么要学习，将来能为家里做什么事。学校在评定困难学生的时候，我让班长通知同学写申请，可是我在看的时候，看到没有她写的申请，就问班长，为什么×××同学没有写呢？就这样一句话，她给我写了长长的一封信，在信中，我看到了学生为这一句话而受到的感触，也让她深深的感受到老师是看到她的。经过这事以后，她像变了一个人一样。还有我班上的马××、陈××和庚××，这三个学生也有很多的问题，厌学，吊尔郎当的，不把学习当回事，我也是在一些小事上关心他们，可是产生的效果却相当明显，因为他们知道了，老师关心他们，爱他们，不会因为他们有一些毛病而放弃他们，他们自觉得在改变自己的一切不良行为。如果我们不用爱，而用训斥，而是用不闻不问，这样的学生，可能永远也好不起来了。
　　二、实施素质教育，班主任应率先垂范，用自已的行为去影响学生。
　　身教胜于言教，作为班主任要特别严于律已，以身作责，时时处处为人师表，这样学生才会信服你，你的批评教育才会起作用，要求学生做到的，我首先做到，实践使我感受到，学生的素质水平取决于班主任的素质水平，班主任的品质、道德、知识、能力、情感等行为都会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用，俄国教育学家乌申斯基说，“老师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论是什么样的思潮，无论什么样的惩罚制度都是代替不了的。” 平时，学生的活动我都参加。运动会，我既是组织者，又是服务员；自习课，我既是巡视者，又是辅导员，要求学生不迟到，我也从不迟到。在实际工作中，我体会到，榜样的力量是无穷的。班主任只有对自己严格，那么你的行动就是无声的命令，它会产生难以估量的向心力，把全班的同学凝聚在自己的周围，使班级成为一个团结向上的集体。有人说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是园丁，用心血换来了满园春色。十多年来的班主任工作以及教育教学工作使我深深的体会到：我们在塑造学生灵魂的时候，我们的灵魂也被塑造。我们在净化学生的心灵时，自己的心灵也被净化，我们在奉献自己的一片爱心时，也获得了学生们纯真的爱。每当学生在街上、校园中毕躬毕敬的问声“老师好！”这种幸福是从事其它职业的人可望而不可及的。为了这种幸福，我将用心承诺，让每一朵鲜花都能发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉，让我们用心去撑起一片爱的天空。