艺术类公选课 [艺术类院校开设电子商务公选课教学改革初探]

　　【摘要】 电子商务是一门发展迅速、实用性和实践性强的多学科知识交叉的课程,通过分析艺术类院校开设电子商务公选课普遍存在的问题,提出了合理定位教学目标、根据理论授课与实验实践形式选定教学内容;采用课堂引导及启发、案例教学法与实践教学法相结合、互动式讨论教学法等方面教学改革的可行性意见。
　　【关键词】 艺术类院校 公选课 电子商务
　　【中图分类号】G436 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0178-02
　　随着计算机的普及和互联网的无处不在,电子商务已成为新兴的商务活动,人们利用互联网及现代通信技术进行任何形式的商务运作、管理或信息交换。电子商务因其低价、便捷等优势,逐渐成为现代大学生倍受青睐的购物方式。因此,在艺术类院校开设电子商务公选课具有必要性和实用性,考虑到电子商务是一门多学科交叉、复合型的学科,在教学中势必要针对艺术类专业的特点对课程的教学目的、教学方式、教学手段、教学内容等方面进行改革。
　　1 艺术类院校开设电子商务公选课的教学现状
　　电子商务是一门多学科交叉的学科,涉及经济学、管理学、计算机、法学等多个领域。在日益快速发展的当今社会电子商务突显其优越性,人们逐渐意识到在艺术类院校开设电子商务公选课的必要性和迫切性。目前,艺术类院校电子商务公选课教学存在以下几点亟待解决的问题:
　　1.1 教学目标不明确
　　作为公选课在艺术类院校开设电子商务课程,其授课对象是来自不同艺术专业的学生,这就决定了其教学目标不同于专业课,应定位为厚基础、宽口径的通识教育。而在实际教学中,有的教师将其等同于专业课,涉及内容广而深;有的讲授课程过于浅显,仅强调网上购物部分,对基本原理介绍不够。可见,开课教师教学目标不明确,无法把握该课程作为公选课开设的性质,不易被不同背景的学生理解和接受,造成学生选修课程仅仅是为了修学分,无法提起学习兴趣。
　　1.2 课程内容过于理论化
　　目前国内的电子商务教材很多,主要涉及计算机网络基础、网上支付、物流管理、交易安全、网上营销、网站建设等内容,课程内容知识面广,基本概念和原理多,偏重理论讲解,侧重点不够突出,与实践结合部分较少,不太适用于本身文化功底较弱的艺术类院校学生。
　　1.3 教学方法和教学手段不够新颖
　　艺术类院校学生富有创造性,对新奇事物具有好奇心,如果开设课程与艺术专业结合,有助于自身专业学习,那么学生会产生浓厚的学习兴趣。但目前传统的以“教师讲授为中心,学生被动接受为辅”的电子商务教学方法仍是主流,教学手段大都采用课件讲解基本理论和原理,缺乏实践知识的传授,无法激发学生的学习积极性,形成电子商务与其他理论课程等同的认识,忽略其实践性。
　　2 艺术类院校开设电子商务公选课的教学改革措施
　　公选课的学生来源多样,专业涉及音乐表演、音乐教育、舞蹈表演、美术类、设计类、影视表演、文化艺术管理等,不同专业的学生具有不同的个性特点、学习特点和知识能力背景,这就决定了电子商务公选课必须教学目标明确,教学内容能满足学生的需要和兴趣,教学方法和手段注重专业性和趣味性。因此,电子商务公选课教学改革必须结合艺术类专业特点,以完善学生知识体系结构、保证教学质量为目的,在教学目标、教学内容、教学方法和手段等方面进行改革,使学生真正有所收获。
　　2.1 合理定位教学目标
　　艺术类院校开设电子商务公选课教学目标区别于一般院校电子商务课程,必须合理定位教学目标。首先,电子商务课程作为艺术类院校公选课应定位为素质型公选课,即通过课程的学习,让学生掌握电子商务概念、规律、原理和方法,掌握电子商务的运作模式,着重培养学生善于运用电子商务的眼光去观察生活,提高解决实际问题的能力和自身综合素质。其次,电子商务课程注重完善学生知识体系结构。在教学过程中,讲授电子商务的基本概念等知识的同时,结合经济学、管理学、计算机等学科领域的基本原理深入浅出地讲解,让艺术类院校学生在学习电子商务课程的同时,丰富其他学科的基本常识,扩宽知识面。此外,电子商务教学目标定位为以基本原理讲解为主,通过必要的案例讨论和实践模拟加强应用能力培养。
　　2.2 根据理论授课与实验实践形式选定教学内容
　　教学内容是教学的核心内容,是教学方法实施的前提,决定了教学质量和教学效果的好坏。教学内容的选取应考虑艺术类院校学生的特点、知识结构、学习需求等因素。如果在讲授电子商务课程时,仅注重理论,则无法调动学生的积极性,因此,在选定教学内容时,应兼顾理论授课与实验实践教学,即在理论学习的同时,分一部分课时进行实验实践教学,符合学生选课时“通过学习理论知识,学以致用,应用于实际生活中”的应用需求。㈠以专题的形式进行理论授课。通过对教学内容的归纳和分析,可将电子商务内容分为8个专题进行讲解,专题讲授时结合案例分析,专题之间是自成体系的独立体,基本囊括了电子商务的各部分基础知识要点,主要有七个部分内容:步入电子商务时代的必备知识、电子商务交易模式、使用电子货币与网上支付、电子商务物流管理、电子商务交易安全及法律、网上销售与营销计划、客户关系管理与数据挖掘、下一代电子商务——移动电子商务。㈡以实验实践形式进行教学。电子商务是一门与实践紧密结合的课程,尤其是在艺术类院校开设电子商务公选课的教学中更应注重理论与实践结合,将实验实践形式的教学作为重点,可分为以下部分:C2C电子商务交易模式、网上支付方式及流程、电子商务创业与网站规划建设。
　　2.3 艺术类院校开设电子商务公选课教学方法改革
　　电子商务课程特性决定了该课程要有灵活多样的教学方法,对于不同的教学内容,选择适当的教学方法开展教学,不仅能提高课堂的教学气氛,更能充分调动学生的学习积极性取得良好的学习效果。㈠课堂引导与启发。俗话说:兴趣是最好的老师。教学方法选择恰当,能极大地激发学生的学习兴趣,增强学生的主观能动性。在讲授新知识的时候,教师可选取学生日常能接触到的熟悉的事物提出问题,引导学生结合观察和实践经验思考问题,通过疑问式启发,让学生体会到所思考的问题与实际生活生产的关系,再将这些知识抽象成为理论、概念。通过课堂的引导和启发老师教授给学生的不仅仅是知识的本身,而是思考问题的方式与方法。㈡案例教学法与实践教学法相结合。理论与实践是否能有机结合直接影响着学生学习电子商务课程的兴趣和效果。对于艺术类院校的学生来说,不易理解抽象的理论和概念,如数字签名、数据加密技术等,而通过案例举例说明或直观的视频和实践演示,有助于学生加深认识和理解。因此,可结合案例教学法与实践教学法进行电子商务教学。㈢互动式的讨论教学法。艺术类院校的学生具有很强的表现力和社会活动能力,电子商务课程又是一门实践性很强的课程,然而,在实际教学中,学生希望能表达出自身熟知事物的看法和想法,因此,讨论教学法能很好的适应艺术类院校学生的特点,增强课程气氛的活跃性。例如,在进行电子商务创业的讨论中,一些目前正在开网店创业的学生则介绍自己的实践经验,另一些学生则结合自己在网上购物的经验进行讨论,教师根据讨论情况,引入创业网店成功和失败的案例,引导学生进一步的分析和讨论,最后总结出电子商务创业的流程和成功因素。通过互动式的讨论,学生有了不同程度的收获,对电子商务创业有了具体而理性的认识。
　　电子商务是一门发展迅速、实用性和实践性很强的多学科知识交叉的课程,作为艺术类院校开设的公共选修课程,其教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等都要符合艺术类学生的学习方法、个性特点和需求,通过一段时间的教学改革实践,学生的学习兴趣和主动性有所增强,不仅让学生了解了不同学科领域的研究方法与思路,而且提高了学生实际应用电子商务的生活技能,取得了良好的效果,达到了开设公选课的目的。当然对艺术类院校开设电子商务公选课的教学改革还只是初步的探索,还需进行深入的改革研究。
　　参考文献
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