[试论信息技术在教育中的应用] 试述信息技术发展对企业组织的影响

　　摘要：近几年来，在世界各国中，信息技术在教育中的应用成为了科教兴国的重要举措，成为了民族发展和教育发展的推动力。教育的一个工具和有效的手段—信息技术，对教育产生了重要影响和作用，因此，将在信息技术在高职教育中的应用中去了解信息技术在教育中应用的重要性，同时也对信息技术教育应用中存在的问题和我们应该采取的举措进行探讨。
　　关键词：信息技术；高职教育；存在的问题
　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)17-4170-03
　　Discussion on the Application of Information Technology in Education
　　SONG Xiao-ming
　　(Jiangsu Maritime Institut Modern Education Technology Center, Nanjing 210007, China)
　　Abstract: In recent years, in the world, the application of information technology in education has become the important measure of rejuvenating the country through science and education, become a national development and education development. Information Technology as a tool and effective means of education, produced main effect and effect, this article from the information technology application in the higher vocational education to understand the information technology education in the importance of the application, but also will see the education of information technology applications in the existing problems and the measures we should take.
　　Key words: information technology; higher vocational education; existing problems
　　信息化的概念于20世纪60年代末期开始出现，它的出现掀起了世界上各个国家在各个领域中进行信息化建设的热浪，而且信息发展战略也被认可，并将其作为国家发展战略的一个重要的组成部分。经济的信息化、教育的信息化和社会的信息化是一种全球的发展趋势，也是目前人们所关注的焦点。
　　教育的信息化，是指人们在教学与教育的各个方面中较为充分的利用信息化技术与相关的信息化资源，从而达到一种现代化的教育与教学形式，进而提高学校教育与教学的效益、效果与效率，以至于最后培养出许多适应社会发展的信息化人才。它不仅包含了信息技术在行政管理和学校运行方面的应用，也容纳了信息技术于课堂教学教育中的应用。
　　我们可以试着从两个方面来介绍一下信息技术在教育中应用的必要性。首先，我们应该积极主动的将现代的社会生产方式与教育方式相互适应与协调，此外，老师们也应该调动学习信息化技术的积极性与主动性，并且运用自己所属的时代与所在的社会的主要的生活与生产工具对学生进行教育和教学。从历史发展的过程来说，一定社会的发展阶段所运用的劳动工具和生产组织的形式，对当时运用的教学教育的方式及其教学教育的手段一定会产生影响。来到20世纪中叶，信息技术的到来，使我们拥有了新的生产方式，它自动化的社会生产方式将人们从繁重的体力的劳动中解救出来，而教育也接受了信息化的思想，走时代的道路，将信息技术融入到教育中也势在必得。其次，信息技术对教育和教学目标的实现拥有着潜在的功能，它可以恰当并且正确的选择来运用它们，是老师的专业的发展中重要的组成部分[1]。
　　1高职教育中，信息化技术的应用
　　1.1运用信息化技术可以深化教学与学科的改革，可以实现一些虚拟实验
　　高等职业学校是主要是进行专业技能、技巧和专业知识的传授，特别是针对适应生产发展和社会发展，着重动手与实践能力的技能培训，对学生来说，它是一种职业技术与技能教育，并且具有很强的实用性，它的终极目标是可以胜任自己职业岗位的需求，它的质量标准是用人单位对自己的要求，它的主线是职业能力的培养，它的导向是就业。高职教育拥有其本身的特性：
　　1）对培养的目标具有职业的定向性；
　　2）对教学的内容具有针对性；
　　3）专业的设置与知识结构具有职业性。
　　根据自己所教授专业的不同特性，我们可采用信息化的技术来进行一些虚拟实验，进而我们可以取得较于传统教学实验尚未达到的教育效果。计算机的网络虚拟实验环境的体系结构总体上分为两大部分：服务器和客户端。服务器主要包括CORBA的服务器与JSP的服务器。其中，JSP服务器主要来负责提供Internet客户端的接入，通过运行JavaBean来实现对客户端的界面、仿真结果的一种动态模拟；CORBA服务器监听客户请求，并通过“服务对象”对每个接受的请求来提供服务。而客户端负责是主要是为用户来提供与构造一种网络拓扑实验的环境，可以自动的来生成TCL的脚本，可以动态的模拟演示结果，进而给出统计的数据。用计算机技术实现实际的操作和虚拟仿真相结合，可以说是高职教育中，对信息技术应用的一种特色的表现[2]。例如，学习旅游服务的同学们，可以通过使用饭店模拟系统，来熟悉饭店的网络管理情况，通过它还可以查询前厅的订房与登记情况、客房的管理结算、中心结算以及商务娱乐等众多的项目流程详情；而学习机电类的同学们可以通过虚拟的环境来尝试对高密度的元件的加工、修改与装配等操作。
　　1.2应用信息化技术提高学校管理效益
　　学校的所有工作不外乎是对学校的人、财、事、物等的管理。而学校的各项管理工作之中都有信息的存在，可以这样来说，对学校一些管理信息的分析与处理的程序就是我们所说的学校管理的过程。学校管理的过程中对信息化技术的应用可以体现在，管理人员可以通过信息化的技术手段来收集、了解被管理对象，对信息的加工、处理与制定工作计划的过程也可以通过信息化的技术来完成，可以运用信息化的技术来进行学校工作的决策，可以通过信息化的技术来实施对学校与员工进行工作调度和控制，此外，还可以通过信息的反馈来对学校的工作效果进行检查与评价。
　　在学校的日常管理活动中，学生的信息，各种活动的信息，教职工的信息，科研，学校的财和物的信息等都是学校要进行处理的信息类型。而运用信息技术可以来构建学校的信息管理系统，学校的信息管理系统主要是以计算机及网络作为手段，对学校的管理信息来进行管理的系统，主要由软件和硬件构成，学校的管理资源库、计算机网络和多媒体计算机等构成硬件，系统软件、管理软件和操作平台等构成软件[3]。学校可以通过信息管理系统来及时、准确的放映学校的各项工作的当前状态，可以利用过去的数据来预测未来的数据，可以从全局的角度出发来辅助学校的各项职能部门和校长来管理学校，提高校园的管理效率。
　　1.3应用信息技术，走产教结合之路
　　所谓产教结合，就是生产实践和教育相结合，学校和行业、企业双合作，可以提高教学质量，提高学生的就业质量和就业率，以适应社会和经济发展的需要。
　　但是产教结合之路存在的问题，校方想要走这条路，可是企业的内驱力不强。企业的本质决定其生产的目的是为了以最低的成本来获得最大数量的产品，从而实现利润的最大化，以致于企业对产教结合的兴趣不高，把培训学生作为额外的负担，还有一个问题就是现在学生数量的壮大，使得企业也很难全部接纳。但是实践操作能力的培养对高职教育是至关重要的，所以信息技术的应用就应运而生了。除了像上面说的一样，建立各种专业的虚拟场景进行了解和培训之外，也应当将信息化技术的技术与学生的专业进行结合，以此来发挥和应用这种优势；并且要将自己学习的知识与实践的产业相结合，广泛的开展一些活动来服务社会。例如，学校可以主动与一些相关的公司来进行信息化技术的培训，更好的为社会输入高品质的人才而服务。
　　1.4应用信息技术，创办多种网络学校，进行高等学历教育
　　信息时代的到来，改变了人们生产和生活的方式，同时信息技术也与教育相结合，信息技术在教育中的应用，也体现在网络教育方面，是信息技术的到来打破了人们教育的属性，从现实社会走进了网络时代。随着信息技术的发展，各种网络学校也如雨后春笋般兴起，网络教育也成为越来越流行的教育模式。它有着诸多优势，可以打破时间于空间的控制；可以进行个性化的学习，可以按照自己情况安排学习，学习自己真正需要的知识，真正实现个性化学习；可以解决工学矛盾和虚荣心的问题；可以享受优秀的教学资源，学的多、质量高；学历教育与继续教育并重；学分制与弹性学制，学生只要在规定的期限内完成规定的学分，均认为合格。从以上网络教育的优势可以体会到信息技术对于教育的重要性，改变职业教育教学信息的匮乏，另外也可以解决课堂教学中可应用的课件较少的情况。
　　1.5在高职教育中，应用信息化的技术可以开发各种软件
　　通过对实际情况的调查可以表明，校园网络系统，虽然投入了许多的财力与人力，但是目前仍然很难表现出信息化教育在高职教育中的作用与功能，这主要是因为缺少较为完善而且适合高职学校进行信息化教育的软件。
　　在高职学校中，对信息化教育软件的利用与开发，可以从以下的三个方面来入手。1）教学管理的系统软件。虽说现在市面中有很多现成的教学管理系统软件，但主要是对中小学模式设计的，多数比较呆板、封闭性强、比较呆板，对于强调实践教学和开放教学的高职院校不能满足其需求。应当在其中融入实验与实习教学、学分制度、模块教学和社会实践等。争取使教学管理软件可以有灵活性，开放性与可扩充的性能。2）教学应用的软件。对于目前较为普遍的教学应用软件来说，它们只是用现有的先进技术维持着旧的教学模式，变成了电子教科书。目前，对于教育资源库的那些开发软件往往仅是供老师们做PPT来用的，缺少学生们自主学习与使用的学习型的软件与网络的平台。3）共享教育资源的软件。这个软件可以有效的提高老师们参加信息化教育的积极性。此外，我们也应当鼓励和倡导老师们通过网络的形式来得到教学的资源，而不是都进行重复的操作，浪费时间。可以有组织有计划的让有经验的教师来进行课件的制作，然后将其资源共享，不仅可以节省大量的劳动力，也可以提高教学课件的质量。
　　2目前信息技术教育应用中存在的问题
　　2.1教师遇到诸多问题以至于实施“不到位”
　　第一，在应用信息技术教育的过程之中，老师一直处于一种被动的地位，缺少对信息化技术所应当拥有的主动性与积极性。
　　第二，信息化技术的应用本身就具有复杂性。教师已经习惯于黑板与粉笔的简单教学模式之中，而对于新颖的信息技术却使他们觉得无所适从，并且存在某种恐惧的心理。如何来应用信息技术促进教学，将需要老师花费精力和时间来思考，但教学任务的繁重性，使他们没有精力来进行研究和学习[4]。
　　最后，教师原来的固执观念。对于大多数的教师来说，教学工作中并不是必需使用信息技术。虽然信息技术在日常的教学中，有着许多的好处，但老师认为纵使没有信息技术的应用，依然可以达到一样的教学效果，这样的观念阻碍了信息技术在教育中的快速应用与发展。
　　2.2对于信息化技术的应用条件问题
　　首先，我们有些地区的硬件资源较为有限。开展信息化教学的高校在我们国家的所有学校中所占的比例与普及程度较低；无论是从数量，资源建设，信息基础设施还是普及程度来说，我们国家与发达国家、更甚至于一些发展中国家相比较都有着很大的差距，而且经费投入不住，规模也小。
　　其次，区域发展不平衡。发展极不平衡的是国内的基础建设程度与信息化教育程度。一是，城乡之间很不平衡的发展；二，中西部地区和东南部地区发展不平衡。
　　3应采取的措施
　　3.1加强对教师的信息化教育建设
　　首先，我们可以根据每门学科具有的特点，来具有针对性的开展相应信息化技术的培训。为了能够更好的教育学生，老师们也要不断的学习，她们可以通过多媒体技术，网络技术与通讯工具等的帮助，来改善她们学习的环境，提高她们教学的质量，而许多教师对于这些新生的事物从来没有接触过，所以培训变得尤为重要。
　　其次，开展心理学与教育学的培训，创新多媒体应用教学的形式。老师具有丰富的心理学与教育学的知识，开展这样的培训能够帮助老师们来了解学生在不同的年龄段里心理的发展情况，这样，老师们在教学的过程中，能够将教学内容与教育理论相结合，这样可以使用较为恰当的教学模式与教学风格，最终能够达到更好的教学效果[5]。
　　3.2加强建设相应的教育资源
　　信息化教育的一个重要的组成部分是对教育资源的建设。它是我们用来实现信息化技术与课程相结合的基础与前提，然而现实中对它进行建设的任务是相当艰巨的，尤其是在经济不太发达的地区，应该多方面的筹集资金，加大信息技术教育的资金投入力度，另外我们也可回收社会中许多旧的闲置的电脑，利用它们来支援一些较贫困的地区，以此可以达到加快实现信息化教育进程的目的，同时我们也可以实现资源的重复再利用。
　　4结束语
　　总之，信息技术在教育中的应用，对未来教育的发展发挥着尤为重要的作用，具有深远的影响。近几年来，信息化技术在教育中的应用也得到了较为快速的发展，然而，在这个过程中我们不仅有开心也有泪水，而且就现在信息化教育实现与发展的过程中，还有着很多的问题亟待解决。所以促进信息技术在教育中应用的进程，还需要多年不断的发现探索、总结学习。希望各相关的部门能够共同的努力，促使信息化技术能够在教育中发挥出更加巨大的的作用。
　　参考文献：
　　[1]张坤影.关于信息技术教育应用现状的几点思考[J].科技信息,2007(9):50-53.
　　[2]李龙.信息化教育:教育技术发展的新阶段(下)[J].电化教育研究,2004(5):9-11.
　　[3]夏广红.现代信息技术对教学的作用[J].科技教育,2011(3):28-29.
　　[4]陈丹.信息化教育存在的问题及解决策略[J].科技资讯,2007(26):12-14.
　　[5]杜媛,刘美凤,钟名扬.美国信息技术教育应用中存在的问题及对策分析[J].比较教育研究,2006(8):26-32.