_音乐课堂怎样激发学习兴趣

　　著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学，由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱，没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种教学方法，激发学生对音乐的学习兴趣，收到了较好效果。
　　一、做好导入，唤起学习欲望
　　导入对于一节音乐课的成败至关重要。导入的设计应该通过“听、看、动、想、说等多种途径深化、强化学生的理解和感受，充分调动学生学习的积极性。引起学生的学习兴趣，唤起学生学习的欲望。在教学活动中，我经常采用多种方式进行导入设计，只要可以引起学生学习兴趣，对课堂教学有帮助，我就会予以尝试，经过不断实践，我简单总结了以下几种有效的导入方式：如可以讲一个短小生动的故事，让学生欣赏一段优美动听的音乐或者进行一个有趣的游戏等等。但一定要注意导言不同于正课，安排的时间不可以过长，也不可以一味求新而和主要内容脱节。
　　二、引导学生进行表演，增强学生的学习兴趣
　　音乐与表演是紧密相联的，表演在音乐教学中是最受学生喜爱的活动之一。可根据歌词的内容和旋律来启发他们进行表演，帮助他们理解、记忆歌词和歌曲旋律。在启发学生表演时，我是这样做的：
　　1、让学生能够即兴表演。
　　2、和学生讨论以及在学生表演的基础上，编排一些表演动作教授给学生。
　　3、小组合作表演。
　　三、运用多种教学手段，提高学生对音乐的整体感受能力
　　提高学生整体感受能力的训练主要是围绕让学生欣赏优秀作品和演唱优秀曲目两个方面来开展的教学活动的。音乐可以表达人们的喜怒哀乐，同时也可以传递人们的喜怒哀乐。它可以引起人们的情绪波动，通过对乐曲的联想和对自身经历的回忆来感受歌曲意境、来产生共鸣。对学生通过多途径的教育和引导，可以使学生通过对音乐的学习逐步提高综合素质。
　　1、通过图、讲、演结合，激发欣赏兴趣
　　欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己的生活阅历和经验去感知体验。中学生生活阅历浅，生活经验少，要使他们能够真正地理解音乐，使音乐能起到陶冶情操的目的，就需要结合他们的心理特点和教育规律，借助形象活泼的图像，精致生动的故事或深入浅出的谈话，综合运用听觉和视觉等多方位，多层次地来帮助他们理解作品，然后再让他们欣赏、体验和理解音乐作品，通过自己对音乐作品全方位的理解和感悟，再用形象的线条，色彩，图像以及肢体动作来表现出来。例如，乐曲《骑竹马》，这是一首十分短小但节奏轻快的曲子，乐曲头尾部分以弱节拍上的强音，生动有趣地表现出儿童以竹为马，欢腾喜悦的场景；中间部分是表现儿童骑马时驻足凝望的场景。指导同学们欣赏这段乐曲时，我先让学生们结合插图讲述了一下自己儿时骑竹马的体验和小朋友们在一起玩耍时的热烈场面，然后听音乐一遍乐曲，当第二次听乐曲时，让学生举手表演出中间的场景。由于结合了学生自身的经历，同学们对这堂音乐课产生了浓厚的兴趣，所以在学习时听得分外认真，细致。最后再根据刚才的学习，让同学们把自己理解的乐曲用图画或动作表象出来，同学们又都充分发挥自己的想象，用一幅幅生动的图画，一个个优美的动作认真地表现着自己心中的乐曲。通过这样的训练，进一步增强了学生们的情感体验，使其能更准确地把握作品，理解音乐。
　　2、先唱歌，后识谱，激发歌唱兴趣
　　学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课，其中一个很重要原因就是音乐课要识谱 ，需要记忆很多乐理知识。通过让学生先学唱，先感受乐曲的整体美，享受歌唱带来的愉悦，再根据旋律识谱唱音高，学生们可以减轻很多心理负担，可以在学习过程中不断激发出对音乐的兴趣，学生们用自己的歌喉去表现音乐，在不断的练习中感受音高和节拍，在愉快中完成学习内容。
　　四、音乐教学中，注重教师的个人魅力
　　亲其师，信其道。教师的个人魅力对学生的影响往往比我们认识的要大，喜欢一个老师，学生往往可以很自然地喜欢他的课，对他的课有兴趣，这就对教师提出了更高的要求。
　　作为音乐教师，言行举止就要散发出艺术的魅力，待人接物要充满艺术激情，要能让自己的气质和艺术魅力深深地吸引学生，使学生乐意模仿和学习。尤其在上课时，教师要一定要做到精神饱满，激情四射，正课前的导入部分，教师要用生动的语言或有鼓动性的动作来吸引学生的注意力，激发对课题的兴趣，做好对学习的准备。教师在思想上一定要建立平等意识，不可以居高临下。其实现在的学生由于接受知识的途径很广，自我意识很强，越来越不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。这就要求教师要改变教学方式和课堂用语，如我们在课堂上可以多用一些类似商量的词语：“我讲清楚了么？”“……怎么样呀”“……好不好呀？”等等。这样，既满足了学生们自重的心理需求，又诱发他们参与课堂，激发了他们的学习兴趣。
　　在课堂活动或演出练习时，老师可以走到学生中间去，和他们一起唱歌跳舞。在和学生交流的过程中，应多用一些鼓励性的语言和关怀性的动作。可以摸摸他们的头，拍拍肩膀，说一声“你真棒！”等等；当他们出错或遇到困难的时候一定不要一味地批评指责，可以说一声“要加油！”之类的话语。一名成功的教师一定是学生们精神上的依靠，生活中的朋友，学习中的舵手。教师还要使自己的知识体系不断得到更新，使自己成为学生学习的源泉，使他们真正能够“亲其师而信其道”。
　　通过多年的教学实践，我发现兴趣教学是农村音乐课堂的基本动力，是学生爱学音乐、乐学音乐从而享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实施新课标的今天，我们要认真学习新音乐课的新课程标准，采用多种形式激发学生对音乐的学习兴趣，让学生喜欢上音乐课，带着浓厚的兴趣和旺盛的求知欲走进课堂，让学生们在课堂上体会音乐的愉悦，能用积极的心去学习，思考；时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，让音乐课堂真正成为学生们精神的家园。音乐可以改变同学们的人生体验，让其珍爱，珍惜心灵中的那份美丽。