初中语文阅读教学论文 关于初中语文阅读教学的若干思考
摘要：初中语文阅读教学对培养学生语文素质的作用不言而喻，以此为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。关键词：初中语文；阅读教学；促进；策略 众所周知，语文学科在培养学生的基本素养方面发挥着极其重要的作用。它是一门工具性、实践性与情感性兼具的综合学科，所以语文教师在课堂教学中不仅要让学生熟练掌握语文基本知识与技能，还要使学生得到情感熏陶和品德教育，养成社会主义社会所需要的道德。要达到这个目的，除了需要语文教师具有广阔的视野和渊博的知识，以及有效的教学方法之外，阅读教学也可起到至关重要的作用。本文以初中语文阅读教学为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。
一、培养学生阅读能力的重要性
1.阅读能力能够充分体现一个人的综合素质
它一般涉及人文修养的培养。只有对古今中外的优秀文化有深厚的积累和广泛的了解，对科技、艺术和文学等各个方面都有兴趣积累，这样才能激发学生去积极探索各个领域的秘密，去发展健康的个性和开拓个人的视野。在初中阶段，阅读教学和作文教学一起构成了语文教学的主要内容。在初中阶段培养阅读能力会对学生的终身发展起到积极作用。
2.语文课是学习其他课程的基础
学生只有掌握一定的阅读能力，才会进一步培养写作的技能。在与其他课程的比较中，阅读能力显得尤为重要，它直接关系到学生历史和政治等文科课程的学习，对其他理科课程也会产生一定的影响，所以培养学生的阅读能力刻不容缓，势在必行。
二、正确开展初中语文阅读教学的几个阶段
培养学生的阅读能力不是一蹴而就的，必须遵循循序渐进的原则，同时还要着重培养学生的想象力和思维能力。具体而言，初中语文阅读教学应该按照以下几个阶段，由低到高的发展顺序进行：
1.积累阶段
这个阶段是培养学生阅读能力的初始阶段，是一个动态且连续的过程。这个阶段的工作做好了，能够为下面两个阶段的工作打下良好的基础。一般而言，在积累阶段要做好以下几个方面的工作：语言材料方面，即语文教师要在课堂教学中为学生打牢字义、字音和字形等方面的基础，要让学生能够判断单复句的结构，掌握阅读材料的文体特征等信息；思想情感方面，即教师要鼓励学生多读各种语文范文和课外读物，让学生积极汲取作者的思想感情；文学常识方面，语文教师要教导学生积累一定的文化知识和文学常识，以及写作技巧等方面的知识。
2.理解阶段
语言是思维的物质外壳，只有具备一定的思维能力，理解力才能有效培养起来。所以这一阶段的任务主要是培养学生的分析能力、判断能力、思维力和想象力。
首先，语文教师要在教学中培养学生的判断力。因为判断力的培养是形成思维力的基础，所以教师要在这个方面帮助学生打好基础，利用语文教材中的语句来训练学生的判断力。比如教师可以利用课本中的对比句来让学生判断对错，并让学生说出理由，在此基础上让学生自己修改句子，以达到与课文中原句一样的意思。其次，语文教师要培养学生的综合分析能力。在学生熟悉全文的基础上，指导他们给全文分段，再给段落分段，并给句子划分结构，在此基础上，再让学生概括全文的中心意思，以此培养学生的分析能力。再次，语文教师还要有意识地培养学生的想象力和联想力。让学生结合课文展开想象，体会作者的感情，与作者达到“共情”，以此对他们进行思想感情的熏陶。
3.评价阶段
评价阶段是上面两个阶段的总结。在这个阶段可以检验出学生掌握阅读能力的程度，因为只有具备一定的专业知识、科学知识和语言知识，合理利用想象才能客观评价文学作品。所以教师要激励学生对具体的故事情节、人物举动以及作品特点做一定的评价，不在乎对错，关键是让学生说出心中所想，以此判断他们的评价能力。
从上文的分析中我们可以得知，语文阅读教学直接关系到学生各科成绩的提高，不仅是文科课程，就连数理化课程也需要学生掌握阅读能力。学生只有学会阅读，才能进一步领会、理解课文的意思，读懂阅读材料，进而形成写作能力。因此，在初中语文阅读教学中，阅读承担着极其重要的责任，语文教师也必须意识到这一点，以学生为主体，训练学生的阅读能力。只有这样，才能为初中生的终身发展打下良好的基础，使他们在日后的社会中越走越远，越走越好。
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