[浅析如何提高初中英语课堂学习效果]

　　【摘要】本文主要从几个方面：师生对话，直观教具，幻灯片，听说训练，巧用简笔画，例句详析，巧设提问，以旧带新等方面来阐述课堂学习，多信息，快节奏，高密度地调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣，让学生身临其境，活跃课堂气氛，提高学习效率，收到事半功倍的学习效果。
　　【关键词】初中英语；课堂气氛；学习效果
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)06-0141-01
　　我们都知道课堂教学是个师生互动的过程，要想在有限有45分钟内，让学生学得多，记得牢，就必须使学生上课思想高度集中，不开小差，这就要求老师独特的、高水平的教学风格，教法生动，要有全盘和个体的计划与安排，精讲多练，所练内容有一定的密度、广度、深度，有针对性，知识点不能残缺不全，操练不能流于一般形式，学生才不感到枯燥，为达到这一目的，课堂上，我们多信息，快节奏，高密度，调动学生的积极性，具体做法如下：
　　1 师生对话，可以造成浓厚的课堂气氛
　　我们时常根据班级的情况，学过的语法，句型，课文中学过的句子，以及生活中具体事情，互相提问，每一节课练习两分钟，使学生逐步形成对话习惯。由于对话内容有趣，也使学生产生了浓厚的兴趣，我们每天都制定一、二名学生做值日报告。值日生在课堂上做了充分准备，他们会套用学过的句型。如：当他们看了校运会之后，套用了spend…in doing sth. Not…until，as soon as 等句型，随着教学内容的增多，会话内容也相应增加，学生进教室上课，下课后基本能自觉应用英语。
　　2 采用直观教具、创造逼真的情节
　　专家指出，孩子的活动受兴趣支配。教师在课堂上应尽量利用实物，直观教具手段创造环境，生动活泼，学生容易接受，印象深刻。如：在讲方位时概念，带上一个漂亮的纸盒和一个苹果，问：Would you like apples？ Yes，OK. Please tell me where the apple is? 然后讲解on, in, behind, under, before, near 等方位关系，再让学生拿实物操练，又如教形容词、副词的比较级时，我们把学生的书、尺子、书包、自行车、手表、衣服当直观教具比新旧、颜色、大小、长短，请几个同学上讲台比高矮、书法、年龄大小、学习情况、唱歌、跳舞、跑等能力，因为他们对自己的情感较深，能唤起他们的注意，可以最大程度调动积极性，激发学习兴趣，增强求知欲提高教学效果。
　　3 利用幻灯来调动学生的积极性
　　“兴趣”是最好的老师，“兴趣”是学习的动力。我们可以经常利用幻灯来调动学生的积极性，例如教方位词时，可以把它们制作成幻灯片，教师用英语讲解，学生被图像吸引，精力十分集中，不用译成汉语，学生就能理解含义。这样做可以使情景动作、语言之间建立密切的联系，使学生不感到枯燥无味，培养学生英语思维能力。
　　4 听说领先，全面训练
　　在日常会话中坚持听说领先，做法是：创造情景，在认真备课，钻研教材的基础上，把枯燥的课文变成生动的画面，创造语言环境引起学生的兴趣，通过这种语言环境来传授语言知识和训练听说能力，生动形象的讲评，易与学生的吸收，把学生的视听觉都调动起来，使单词、句子的音形自然联系起来，也减少学生的心译过程。在学生的预习基础上，由于采取这种教学，教师只用英语介绍一两遍，再进行听说训练，学生已能基本上掌握一节课，上完课班上已有50%的学生能复述图片了。
　　5 巧用简笔画、引起兴趣
　　学生上课的时候，总是把老师的讲解和板书当做感知的对象，如果老师讲课乏味，板书无新奇之意，那么学生注意力就很难集中。如果板书新奇特，那么就能吸引学生的注意力，例如：教师在教某些动物时，可用简笔画在黑板上画一些动物。如教cat时，当教师在黑板上画了一只憨态可掬的猫时，学生都会一笑，而下是这一笑吧学生的注意力集中到黑板上，如教第二册Working hard on a farm 一课时，就可以把学生劳动的场面花在黑板上，这样不但把学生的注意力集中到黑板上，而且便于复习课文，另外在学习单词时，也可以运用这些方法。Teacher says： I want to draw an animal， can you guess？教师一边画，学生一边猜，这样不但能复习很多动物的名称，而且还能是学生的注意力随老师的思路走。兴趣是最好的老师，当学生对板书感兴趣时，就避免视而不闻，视而不见的现象，课堂气氛就会浓厚。
　　6 使用实用而有趣的例句
　　英语的单词、短语及句型都需要记忆，学生不能聚精会神地听讲，就很难记住。要想使学生在听课时，保持长久的注意力，应多用一些实用而有趣的例句，才能吸引学生的注意力。例如，在讲解trouble 这个词时，它既是名词又是动词，可以举这一个例句：Don’t trouble trouble you till trouble troubles you 。（麻烦不来找你，你也不要去找麻烦）。当学习四季时，可以给这样一个句子： If winter comes, can spring be far behind? 在第一册讲五官时，可以给Eye for eye. Tooth for tooth 等句子。又如学习boy一词，又给了One boy is a boy, two boys are half boy, three boys are no boy 等有趣的例子时，也尽可能多用教室里学生的姓名造句。如：在学习现在进行时时，任修全同学在玩铅笔就说：“Look Ren Xiuquan is playing with his pencil。”听了这话，他立刻放下铅笔，认真听课。虽然没有批评他，但他也会脸红了。所以说学生有了兴趣，才能听得专注，练得投入，配合默契，才能真正掌握运用自如，提高效果。
　　7 活用提问，营造课堂气氛
　　中学英语课堂中，教师要通过步步设问，层层置疑，启发诱导学生，教师通过提问方式，有效地吸引学生的注意力，激发学生对问题的兴趣。学生通过开动脑筋，反复思考对自己的情况进一步了解，并在分析问题解决问题的过程中，挖掘潜能，发展思维能力，培养创新能力。