高中生物错题本的应用 高中生物错题本

　　【摘要】在高中生物考试和作业中，学生的错误很多，有的还会一错再错？如何使学生少犯错，少犯同样的错误，从而提高学生学习成绩，笔者认为在教学中利用错题本是一个不错的方法。本文从错题本建立的必要性、如何建立、如何使用等三方面进行阐述。
　　【关键词】错题本；生物
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0229-01
　　纠错是对知识的二次学习，建立错题本不仅能培养学生良好的学习习惯和学习态度，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；而且能帮助学生解决零散、疏漏的问题。
　　1 错题本建立的必要性
　　在生物考试和作业中，不少教师都有这样的烦恼：反复练习的习题，学生仍会犯错，而且总是犯同样的错误。这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。要弥补这些漏洞，高中学生建立错题本是个很好的办法。
　　每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题本上，那么，同学们在复习查阅时，就可一目了然。并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。
　　同时，作为生物教师，通过检查学生错题本，能够及时了解学生学习情况，在辅导时也更有针对性。也可以明确每个教学内容在教学中遗漏的地方，不断地反思自己的教学，勇于反思，善于反思，从而解决存在的教学问题，完善我们的教学。
　　2 错题本的建立
　　学生在建立错题本时，一定要讲究实用，不能为应付老师而搞些花架子，错题本不在乎是否漂亮，关键是对自己是否真正有帮助。一本好的错题本就是自己知识漏洞的题典。错题本的格式、内容形式多样，学生可以根据自己的喜好具体设定，但一般应该包括以下内容：
　　2.1 易错原题:把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并注明属于哪一章哪一节，这样做的优点在于能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。还要把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。
　　2.2 分析出现错误的原因，这是建立错题本最为关键的步骤环节。 梳理错题时，分析出现错误的原因，要分清是术语规范问题，还是理解偏差问题，还是记忆错误问题，要注意解题思路的归纳。在平时指导学生改正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的补救方法。一个单元或一块内容结束，指导学生将错题全面分类：可以按内容分类，使知识系统化；可以按题型分类，化繁为简，集中目标。
　　2.3 及时纠正错误。　当老师讲解出正确答案时，学生手里要用笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，要按正确的思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成自己的解题能力。还要注意选择一些正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸蒙对的题目。知其然，更要知其所以然。杜绝再犯同样的错误，做到举一反三。
　　3 如何使用错题本
　　3.1 经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。 德国心理学家艾宾浩斯研究的遗忘曲线指出，任何材料，熟记过后遗忘都很快开始了，而且呈现先快后慢的趋势。因此我们要控制好信息强化的周期，使需要保持住的信息真正保持住，在错题本建立以后，要充分利用，定期翻看。平时要注意及时整理与总结，在生物复习时错题本就是学生最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。
　　3.2 重点突破。学生可以分析自己在多次作业、考试中，在哪种题型、哪块知识上失分较多，做题困难大。说明这一部分知识就是自己的薄弱部分，应重点突破。然后，结合错题本、课本反复琢磨研究有关题目，力争弄清楚，找出规律。如光合作用和呼吸作用部分的各种图表、曲线题型，遗传定律部分的基因型和表现型推断、概率计算题型等，有的学生经常在这些地方出错，这一次错了，看答案好像明白了，而下一次稍微变一变条件，结果学生又错了，说明该生在这里应重点突破。就应该好好反思，到底是怎么回事：是基本概念不清楚，还是解决问题的方法有问题。自己想不清楚就问同学，再不清楚就问老师。即使问明白了，也要再找几个类似的题好好练练。突破了自己的薄弱环节，生物成绩进步就是自然而然的事了。
　　3.3 使用错题本还要逐渐学会变厚为薄。我们使用错题本的目的不是为了积攒一本本的厚本子，就是说不能让错题永远是你心中的错题。过一段时间应好好整理错题本，比如有的很早的错题发现自己现在确实明白了，以后考试时也不再在同样的地方出错，那就应该把这一页从你的错题本中撕去，让你的错题本变薄。你不可能明天要高考了，今天把你高中三年当中所有的曾经做错的题全都看一遍。使用错题本的目的是逐渐减少错题或者没有错题，而不是为了积攒一本本的错题本。
　　3.4 相互交流。由于每人的学习情况不同，所以建立的错题本也会不同。在交流中可以弄清错在哪些地方，当时是如何思考的，思维的什么地方有问题。根源是什么，是概念不清还是审题不慎，是方法不对还是根本不会……并提出改进措施，明确正确的解题思路及方法，弄懂题目也变得简单起来。通过交流，可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
　　总之，只要不断总结经验教训，每位同学都能够不断突破自我，取得进步。在这个世界上，所有的困难都敌不过“坚持”二字。坚持下去，生物学习就一定会取得优异的成绩。