初三英语听力材料 初三英语听力技巧的培养

　　在英语教学中，听、说、读写是学好英语四大重要途径，听占首位，可见听力的重要性。如何培养初三学生的听力技巧，提高听力在自主学习中的利用率？以下是我的几点看法：　　一、有针对性地加强听力训练
　　（一）技能的训练需要做好两种准备
　　1.做好选材准备
　　对于农村中学生来说他们的知识量少，分析判断能力不是很强，因此要选取一些他们可以理解的，同时要注意其多样性，让学生接触多种题材和体裁的文章，让学生适应各种呈现方式（如听录音、看录像等）。
　　2.做好用材准备
　　材料选好了还不算本事，关键还要懂得怎样科学的运用他们，最大限度地发挥材料的使用价值。选取的材料必须要进行科学合理的安排和设计。
　　（二）技能的训练需要优化三种环境
　　1.优化所创设的情境，加强视听结合。
　　2.优化学生心理环境，先让学生阅读问题或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动学生的积极性。
　　3.优化课堂环境，让学生独立完成听力任务，互不干扰，同时注意减少“威胁感”，营造一种轻松愉快的气氛。
　　（三）培养学生形成四种听的技巧
　　1.猜测，根据上下文对陌生的内容或没有听清楚的内容进行猜测。
　　2.抓大放小，抓住主要内容的大意，不要盯住小问题不放，从而因小失大。
　　3.抓住有关细节，忽视无关细节，追踪线索。
　　4.做快速记录，对一些容易让人遗忘的细节做一些简明扼要的记录。
　　二、应试技巧
　　（一）抓紧时间分析选项
　　我们目前所做的听力练习大都采取听录音选项的形式。选项成为理解的关键，它可以帮助学生预测将听到的材料内容，也可提示所听的重点。因此，必须学会先预习短文，然后带着问题去有意识地听，这在英语中叫预测法。
　　（二）作记号
　　在选项内容较长、数字较复杂、人物较多的情况下，在几秒钟内准确理解并记住选项差异不容易。可边听边在相关处做记号，以便时间充裕时从容答题。
　　（三）抓住关键词
　　在听短文时，我们若串联关键词表示的意思，便可得到短文的基本情况或线索，若再加上短文的最后一句带有结论性的话，便可使所获信息基本完整。
　　总之，初三英语教学中要加强听在教学中的运用和训练，把听力作为学习其他技能的首要任务。在学习中除不断改进学习方法外，还要有锲而不舍的精神，这些都是提高听力技能的必要条件。
　　（作者单位：河南省洛阳市宜阳县城关镇一中）