独立学院英语专业学生需求调查对外语教材研发的启示|英语专业独立学院排名

　　独立学院作为中国一种新兴的高等教育模式，十多年来获得了迅猛发展。但是，在教材的使用方面，大部分独立学院仍然“生搬硬套”母体高校的教材，不结合独立学院学生自身的特点和水平，在使用过程中产生许多问题。束定芳就指出，不同类型与水平的高等院校应根据自身的特点编写自己的教材。独立学院也应该编写适合独立学院学生特点、水平及符合独立学院办学宗旨的教材，这已成为关注独立学院发展的众多专家、学者的共识。
　　但是现阶段研发并投入使用的独立学院外语教材很多都没有在先期开展学生需求调查分析，导致实际使用效果并不理想。国内外学者都认为，教材的研发与编写应以需求分析为基础。Yalden认为，“（教学大纲）框架设立之前必须开展需求调查”。Brown也指出，“研发出满足某个群体学生的学习需求的课程大纲需以需求分析为基础”。程晓堂对需求分析在教材设计与评价的启示意义做了多方面的阐述。夏纪梅也把需求分析放在设计现代外语教材的第一步。
　　现阶段外语教材的研发主要集中在大学英语方面，针对独立学院英语专业学生的外语教材还较为短缺，这方面的研究也较少。因此，笔者对广西三所比较有代表性的独立学院英语专业一至四年级1147名学生进行了结构式问卷调查与半结构式访谈，研究方法为定量分析与定性分析，试图找出所在独立学院英语专业学生的特点与需求，希望能对研发适合独立学院英语专业学生的外语教材有所启示。
　　一 独立学院英语专业学生的特点与现有水平调查与分析
　　结构式问卷问题1调查受访者对自身英语总体能力的评估，由回答可看出，56%的受访者承认他们的英语水平为“一般”，只有12%的学生自信地认为自身水平为“良”。问题2请受访者估计自己的词汇量。只有23%的学生估计自己的词汇量在4000～6000之间，估计3000～4000词汇量的学生则占54%。那受访者是否认为他们与一本、二本学生有不同之处（问题3）？对于这个问题，有11%的学生声称没有不同，44%的学生认为最大的不同是独立学院学生“学习积极性不高”，另有23%的受访者承认自己“基础较差”，还有17%的学生认为是“学习动机不强”。那么受访者认为最难掌握的英语知识是什么（问题4）？语法以56%的比例占第一位，其次是词汇（34%），再次是语音（10%）。至于最难掌握的英语技能（问题5），占据第一位的是翻译，第二位为说、听占第三位。
　　与学生进行半结构式访谈得出的结果与以上问卷调查得出的结果是一致的，都说明受访者英语基础薄弱，学习积极性不高。
　　二 独立学院英语专业学生对教材的需求调查与分析
　　对现行教材的难度（问题6），认为难度适中的受访者占总数的62%。调查结果表明，现行教材的难度对学生来说是可以接受的。至于对教材的满意度（问题7），大部分学生（89%）声称教材使他们满意。这一结果也印证了上一个问题的调查结果。在问题8问到是否有必要补充课外材料时，绝大部分受访者（93%）认为这是必要的。那受访者是否认为有必要根据他们的实际水平与需求设计教材（问题9），超过半数的学生对此表示赞同。该结果表明，虽然受访者对现行教材较为满意，但根据他们的水平与需求设计的新教材将更容易让他们接受和满意。但同时，40%的学生持相反观点。这是为什么呢？与学生进行访谈的记录或许能给出解释。学生甲：“我很清楚我们独立学院学生与一本、二本学生的差距。但是，如果我们课本的难度降低了，会不会把我们的差距拉得更大。”学生乙：“如果课本变得太容易的话，我怕我们会变得更懒惰，没有努力学习的紧迫感了。”正反双方的观点都值得教材设计者给予充分的重视与考虑。问题10列出了一些现行教材的主要问题供受访者选择，包括“文章枯燥、生词过多、内容陈旧、实用性不强、缺少互动性练习”等。排第一位的是“实用性不强”，占总数的49%。另外，32%的学生认为教材“文章枯燥”，还有32%的学生抱怨说教材“生词太多”。问题11是询问受访者喜欢的课本题材，选项包括国际关系、当前热点、道德问题、社会问题、体育、音乐美术等。最受欢迎的题材是当前热点，第二位的是社会问题，道德问题排在第三位。该结果表明，独立学院学生希望了解发生在他们身边的事物，以及对整个社会、全世界产生重大影响的事件。问题12询问受访者希望新教材解决哪方面的问题，选项有语音、语法、词汇、翻译等。排在第一位的是语法，而翻译排在第二位。最后一个问题询问受访者希望新教材偏重的方向，绝大部分的学生（92%）希望新教材实用性更强，而不是理论性更深。该结果也反映出独立学院学生在理论上比较薄弱，但实践方面较强。
　　三 本调查对外语教材研发的启示
　　由以上调查结果可知，独立学院英语专业学生相对来说英语基础较为薄弱，词汇量较小，语法仍然是最大的困难，翻译是最大的挑战，而同时他们缺乏学习积极性与自主学习意识。他们虽然接受现行教材的难度并表示满意，但更愿意教师补充课外材料或根据他们的实际水平和需求设计新的教材。现行教材主要有实用性不强、文章内容枯燥乏味、生词太多等问题。受欢迎的教材题材包括当前热点、社会问题、道德问题等与学生日常生活紧密相关的事物。学生希望新教材帮助他们解决语法与翻译方面的困难，另外希望新教材更注重实用性。
　　这些调查结果在一定程度上反映出独立学院英语专业学生的特点与需求，可为外语教材的研发提供一些启示，外语教材的研发者可充分考虑这些特点与需求并研发相应的教材。新教材应由浅入深，从词汇量较少的文章开始，逐渐向更大词汇量的文章发展；可适当穿插详尽、深入的语法练习，帮助学生复习、翻新语法知识；应提供多样化、趣味性强的翻译练习，争取引起学生学习翻译的兴趣而不是使学生望而却步；应通过各种激励性文章激励学生奋发图强的欲望，通过指导性文章帮助学生建立或提高自主学习的策略和方法。教材研发者还需注意平衡教材的难度，既不能太难，使学生产生无以为继的挫折感，也不能太简单，无法使学生产生努力学习的紧迫感；选材时应注意实用性、趣味性、生词量等问题，多从与学生日常生活紧密相关、学生感兴趣的当前热点、社会问题、道德问题等方面选取真实、新鲜的材料；在理论的深入度、全面度方面适当降低要求增加社会实践，应用方面的场景与内容，帮助学生提高实践应用能力。
　　由于自身水平与时间等条件限制，笔者仅对三所独立学院的英语专业学生进行了调查，其结果的代表性与全面性有待同行论证与讨论。本文仅为抛砖引玉之作，希望引起教师与学校管理者对研发适合独立学院英语专业学生的外语教材的关注与重视，在更好的条件下扩大调查院校的范围与增加调查学生的数量以提高研究结果的代表性与全面性，研发出适合独立学院英语专业学生特点与需求并符合独立学院办学宗旨的外语教材，帮助学生成长为合格的21世纪应用型本科人才。
　　参考文献
　　［1］束定芳.外语教学改革：问题与对策［M］.上海：上海外语教育出版社，2004
　　［2］朱玉梅.大学英语教学模式改革探析——独立学院英语课程改革实践个案研究［J］.外语与外语教学，2006（6）
　　［3］Yalden, J. Principles of Course Design for Language Teaching［M］. Cambridge: Cambridge University Press, 1987
　　［4］Brown, J. D. The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development［M］.Boston: Heinle & Heinle Publishers, 1995
　　［5］程晓堂.英语教材分析与设计［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002
　　［6］夏纪梅.现代外语课程设计理论与实践［M］.上海：上海外语教育出版社，2003
　　〔责任编辑：陈晨〕