小学家访论文_教师家访美篇

小学家访论文

【关键词】 小学家访 现状 分析 对策

1.对该小学个别教师进行访谈内容如下

 1.1 问：“您认为小学家访工作重要吗？”

 答：“一般没这个必要，只有初高中才有这个必要吧。”

 1.2 问：“你有没有到学生家中进行过家访？”

 答：“有过，不过很少去，家访都是占用自己的休息时间，路

费也要自己出，学校不给报销，也怕打扰到家长的休息时间。”

 1.3 问：“进行家访前，您是事先计划好，安排好的吗？”

 答：“那肯定是要计划安排好才去的，计划好要向家长反应的

内容，给家长打电话安排好家访的时间，我们是不会突出检查的。”

 1.4 问：“小学要求老师要进行家访工作吗？”

 答：“学样没有太明确的要求，只有学生出现问题或意外事故

时才安排我们进行家访。”

 1.5 问：“不到家进行家访，那平时是怎样与家长沟通呢？”

 答：“打电话沟通，或者家长来接送孩子的时候就顺便与家长

沟通。”

 2.通过对教师的访谈，某市a小学家访工作呈现如下现状

 该小学进行着家访工作，但对家访工作的重视程度不高，只有

学生出现问题或有突发事件时，才让教师进行家访工作，对教师家

访工作没有明确具体的要求，家访工作是占用教师的个人休息时

间，家访中所产生的费用小学不给予报销；该校教师认为小学家访

工作没必要，只有初高中才有必要。教师不进学生家门，以电话交

谈、家长到校交谈代替家访工作，但如果到学生家中进行家访，教

师是事先做好家访的计划和安排工作。从总体上看，该小学所组织

的家访工作从数量上讲次数少，经访谈调查，教师只有过一两次家

访的经历；家访内容涉及范围窄，当学生出现意外状况或有不良问

题行为时才进行家访；家访内容单一，教师以向家长反应问题学生

的不良状况为主；家访具有计划性，在家访之前，教师是有目的有

计划地进行家访工作，并提前以家长预约。

 3.对影响某市a小学家访工作的因素分析

 3.1 教师

 3.1.1 教师观念落后

 对家访不重视，没有认识到其重要性和必要性。认为小学没必

要家访，家访中只说坏，不说好，有事出事才需家访，家访主要是

向家长告状，反应学生的不良行为习惯，个别教师亦把“家访”作

为惩治学生的一种手段，学生有错误，做错事时就说“家访、见家

长”，让家长责罚，以期收到教育效果。由于小学对教师家访工作

没有明确的要求和指示，也是造成教师对家访工作不重视的原因。

 3.1.2 教师态度不端正

 担心家访会打扰到家长，心中有顾虚，不愿意直接登门家访，

随着现代通信技术的普及，电访越来越流行，以电话代替家访，或

请家长到学校交谈，而登门家访似乎已渐渐被忽视。但是，登门家

访作为一种在特定环境下进行的工作，是有其不可替代的作用，它

是教师与家长相互增进了解、交流情感的一个要环节、也是教师与

家长共同计商议如何教育孩子的一个好机会，更是使教师全面地了

解学生的一个重要途径，家访工作开展得好，家长就会对教师产生

信任感，以后就能积极配合教育工作。家访是要深入地了解学生在

家园不同生活环境中的表现，通过与家长面对面的交流，让教师能

够更全面的了解孩子，教师为家长提供适合于学生自身发展的建

议，家长与教师互相配合，这样，学校和家庭紧密地联系起来，从

而使教育更具有针对性。

 3.2 学校

 3.2.1 学校经费紧张

 由于家访必定会需要财力物力，为了节省开支，小学对家访的

重视度低，减少家访的数量，缩小家访涉及范围。所以有不少老师

反映，对大多数教师而言，工作压力大，但薪水并不高，家访必须

利用教师的休息时间进行，按照劳动法，家访也应该取得合理报酬。

家访不但占用了教师的休息时间，其中产生的费用还要自己出，学

校不会给予报销。

 3.2.2 家访制度不完善

 该学校没有完善的家访制度，导致教师无策可施。 经访谈调

查该小学没有具体可实施的家访制度，当学生有突发事故，学校才

安排教师到学生家中进行家访，整个家访从准备到进行家访，再到

家访结束后的工作，学校都没有明确的任务和要求。而学校安排教

师家访只是为了慰问出事故的学生，安抚家长心情，只为小学的声

誉，并没有依据具体教育内容、教育目的去家访。

 4.家访对策

 4.1 学校

 4.1.1 学校要高度重视家访

 学校要从主观思想上出发，重视家访的必要性和重要性。家访

有助于更详细地了解幼儿的家庭状况及学生各方面表现通过家访,

教师可以详细地了解到孩子的家庭状况以及孩子的健康状况、智力

水平、生活习惯、兴趣爱好等,还可以了解到家长对于孩子的教育

态度和方法,从而进行恰当的引导。家访有助于增进教师与家长的

情感交流家访是教师与家长情感交流的好方式。教师深入学生家庭

是关心学生，能拉近家园的距离。学校重视家访工作，不但起到教

育学生的作用，也增进了与家长的情感，得到家长的信任，便为学

校起到了很好的宣传作用。

 4.1.2 学校要完善家访制度

 规范的家访制度和程序，不会再让家访成为一项可有可无、可

随意为之的工作，只有加强家访的规范性和系统性，才能使家访成

为常规工作，保证其有效开展。本文为该小学提出如下具体对策：

 ① 全体老师要高度重视家访工作，认识到其重要性和必要

性。

② 每学期每班每生必须普访一次，具体时间由学校统一安排

（一般安排在每周一）。

③ 家访要有目的、有准备，掌握该生的准确资料，做到有话可

说、有建议可提、每次家访有所收获。

④ 家访不得弄虚作假，须按规定的时间将《家访登记表》上交

检查

⑤ 家访方式：主要采用上门家访，特殊情况可打电话或书信的

形式。（主要以上门家访为主）。

⑥ 家访时，教师必须注意自己的言行举止和仪表。每次家访之

前，要先与家长预约好时间与地点。

⑦ 家访情况要作好记录，家访后要有针对性地进行全体教育或

个别教育，并将记录材料上交学校集中管理。

⑧ 家访中产生的车费由学校报销。

 4.2 教师

 4.2.1 教师要更新观念

 教师要不断更新教育观念，认识家访的重要性和必要性，把家

访工作贯穿于整个教育教学之中，不要有事才家访。教师应进一步

充实有关学生发展与教育方面的知识，掌握更多适宜有效的教育策

略和方法。其次，要学习家教方面的知识，提高与家长沟通的能力，

能够与不同文化水平、不同教育素养、不同性格特点的家长沟通交

流。第三，教师要放下“师道尊严”的架子，虚心向家长学习，从

家长处获得宝贵的知识、经验和科学育儿的方法。 不要把家访当

作向家长告状，转变旧观念，应把家访当作是教育学生的有较途径。

 4.2.2 教师要端正态度

 教师要端正态度，树立大教育观，把一切为孩子的发展放在首

位。随着电话、网络等通讯方式的普及，家访在不少教师眼中更是

成了“一纸空文”，不少教师为了省时省事，以电话、书信代替上

门家访。上门家访这种面对面、个别交流方式的能够更详细地了解

到学生的家庭状况以及学生的健康状况、智力水平、生活习惯、兴

趣爱好、性格特征，窥探学生的内心世界,还可以了解到家长对于

孩子的教育态度和方法,通过全面了解学生，发现学生的优缺点，

依据不同的情况，家校配合，共同采用恰当的方法进行教育。其优

点是其他联系方式所无法替代的，要在教师和家长之间建立信任合

作关系，亲自上门家访仍然不可或缺。

家访工作对于任何一个学校来说教很重要，学校和教师都应高

度重视。学校要制定行之有效的制度，确保有策可施，教师要转变

旧观念，端正家访态度。本文提出的对策中，对教师家访时间做了

出相关规定，确保家访成为持续性的常规工作；此外，报销家访加

班费无疑把家访上升为一种制度，解决了教师一定的忧虑和困难，

也能提高他们工作积极性。

 参考文献

［1］ 苏霍姆林斯基.给教师的建议. ［m］.北京：漓江出版社，

2008.

［2］ 名星学校德育处.名星学校家访制度. ［z］.2010-03-22.

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