活着相关论文 [多媒体在小学英语教学中的应用]

　　 [摘要] 多媒体教学改变了传统的教学模式,使得课堂更加生动活泼。但在小学英语多媒体教学的实践中,也存在着一些问题,本文对多媒体在小学英语教学中的优势和存在的问题总结整理,为更好地利用多媒体进行小学英语教学提供了借鉴。
　　[关键词] 多媒体 小学英语教学 小学生
　　
　　多媒体以其生动化、个性化、趣味性、高效性、多信息的特点深受广大师生的喜爱,它一方面,提高了学生的学习兴趣;另一方面,也使课堂活动更加多样化。这些优势在英语教学中体现得更为明显,利用多媒体可以有效地提高学生英语的听、说、读、写能力,还可以使学生在课堂上的主体地位得到加强。但多媒体在小学英语的教学中的应用,在其具有一定优势的同时,也存在着一些问题,还需进一步探讨。
　　一、多媒体在小学英语教学中的优势
　　1.满足小学生的好奇心
　　“兴趣是最好的老师”。而小学生的兴趣来源于它们对未知事物的好奇,教师恰当地把握住小学生这种好奇的心理,挖掘教材中的趣味因素,以生动的画面、醒目的色彩、适时的解说、动听的音乐等丰富的媒体表现形式,采用直观、操作、问答、故事、游戏、等方法,设计出一个引人入胜的情境,来调动学生学习的积极性和参与性,充分激发学生的好奇心和求知欲,把英语学习融入到新颖别致的娱乐形式中,使枯燥单调的学习变得轻松愉快。例如,在教rabbit 、frog 等动物名称时,老师可以从网上下载介绍它们生活习性的文字和声音的资料,制成课件。让学生仿佛置身于动物世界中,通过鲜明、生动、可爱、活泼的动物动画教给学生这些单词的读音。还可以让学生模仿各种动物的动作和叫声,来活跃课堂气氛。使学生在玩闹中,掌握了单词的音、形、义。运用多媒体使小学英语的课堂变得生动活泼,满足了他们的好奇心,丰富了他们的想象力。
　　2.帮助学生理解和掌握抽象的知识
　　小学生对于事物的理解具有一定的局限性,而多媒体英语教学形象、直观、生动,它的动画效果更使抽象的语言知识形象化、具体化,帮助学生理解和掌握语言点。多媒体教学还可以把声音、文字、图片有效的结合起来,将语言知识图文并茂的呈现给学生,教师可以根据教学内容的需要,从网上选取相关的卡通动画,配上相应的英语对话,播放给学生观看,使教学内容更加生动、逼真。通过对小学生视觉和听觉上的刺激,提高学生的学习效率,有利于他们对知识的获取。
　　3.强化学生的主体地位
　　在教学过程中,应该以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性,多媒体技术的应用则为此提供了便利的条件。多媒体教学多层次、全方位的展示教学内容,实现视听同步,模拟真实情景,将语言学习与应用结合起来,让学生能积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流,同时也实现了学生在课堂的主体地位。
　　4.培养学生的各种能力
　　多媒体英语教学,不但可以提高学生的英语的听、说、读、写的能力,还可以培养学生的动手能力和创新能力。教师可以通过多媒体课件,来调动学生的参与热情,激发他们的求知欲望。老师在布置预习的任务的时候,可以让学生就某一个点来准备些声音和图片的材料,在下次课前给同学展示,在教师的引导和激励下,让学生主动学习,并鼓励他们大胆表达自己的意见,大胆地展开想象。
　　二、小学英语多媒体教学存在的问题
　　多媒体英语教学弥补了传统教学形式的缺陷,丰富了学生们的课堂活动,提高了英语学习的效率和教学效果,但如果运用不当,则会适得其反。
　　首先,是有些教师在课件的制作上愿意“拿来”。为了图方便,有些教师愿意“拿来”别人的课件直接使用,也有的是通过几个课间拼凑成自己的课件,这样的多媒体课件不但不能对教学起到促进作用,还会使学生难以理解课文的主旨。制作一堂好的多媒体课件,需要教师认真备课、钻研教材、结合教学任务和“三维”效果,并认真分析学生的实际情况,科学、合理地安排教学环节,充分体现教师的教学风格,这样制作的课件才不愧为一个好的课件,才能使学生易于接受并乐于参与。而随便“拿来”的课件,则使多媒体教学缺乏个性。
　　其次,是一些教师在课件的制作中只注重精美,而忽视了教学内容的重点和难点。在多媒体课件中一味地追求动画效果和视觉效果,往往忽视了教学的重点和难点,英语课堂更多地是变成了老师的精美课件的展示,学生只是单纯的看图画、听声音、记笔记,而不知道在学什么以及应该用什么样的方法来学,更不用说对重点和难点的掌握了,这样反而降低了学习效率。
　　最后,是有些教师只是简单地把多媒体作为黑板的替代品。多媒体作为现代的教学手段,使抽象的、乏味的语言知识转化成形象的、生动的、可听可看的,这是它的自身优势。虽在制做课件上不能太过花哨,毫无重点,但也不能把多媒体的应用简单的作为黑板的替代品,把原本教师板书的内容直接搬上多媒体,这样不但失去了教师书写的示范作用,而且使得课堂枯燥无味,失去了多媒体教学的意义。
　　现代化教学手段的应用,对英语教学起重要的作用,尤其在情景会话和单词的语音规范上,效果更是显著。对其存在的问题,教师可以在教学过程中进行改进,在满足教学需要的前提下,课件的制作一定要简而精。在英语教学中,教师充分合理地利用多媒体技术,在小学英语的教学过程中更是要结合学生的特点来恰当地选择多媒体教学形式,提高学生的学习积极性,训练他们的创造思维,使多媒体教学物尽其用,发挥其潜在的教学功能,全面提高学习效率。
　　参考文献:
　　[1]刘彦峰,曹玉琴.浅析多媒体对英语教学的影响.吉林教育学院学报,2008,(12):36.
　　[2]张凤山.多媒体英语教学五忌.科学教学,2008,(1):93.