[爱是无声的细雨] 细雨润无声那种爱

　　班主任是一个班的灵魂,对班集体的建设和提高起着至关重要的作用,直接关系到学生的成长和发展。作为一班之主,只要你有耐心、巧心、热心、爱心,无论接手什么样的班,都要从容面对,使班级管理与建设井然有序。
　　一、耐心指导,培养好习惯
　　“细节决定成败”,一个学生要健康成长,取决于他是否能养成良好的行为习惯。
　　2006年领导安排我担任全校大名鼎鼎的三年级四班的班主任。这个班连换了三个班主任,学生活泼好动,自由散漫。刚接班的头两天,孩子们良好的的精气神,让我觉得孺子可教,稍稍松了口气 。谁料没出三天,教室纸屑满地,笤帚乱放,陆陆续续来告状的学生让我手忙脚乱,打架的,爬栏杆的,丢东西的……更可气的是,第三天收的语文作业,缺了十一本。李帅写的字全都“手脚相连”。他们装了三天“羊”,终于沉不住气了。我这才意识到孩子们调皮好动的背后,缺乏良好的习惯养成教育。
　　我马上耐下心来从学习常规抓起。坐姿、值日、做课间操……我像对待低年级学生那样,不厌其烦地逐一指导。操场上、走廊里、卫生区都留下了我和学生相依相伴的身影。经过一个多月的努力,学生的行为习惯有了很大改变,得到了老师和家长的肯定。
　　二、巧动心思,做班级小主人
　　我觉得班主任不能像皮笊篱一样事事滴水不漏,这样既牵扯精力影响教学工作,又耽误了对孩子能力的培养。我巧动心思,让学生自己管自己。首先做动员工作,学生一听我的建议――乐了,都跃跃欲试。为了让全体参与,人人有事干, 我为学生度身打造了“我能行,我们集体更行”系列活动,让学生享有解决班级问题的权力。这一系列活动使每个学生都有担任小干部、为班级服务的体验。学校开展活动,我总先听取学生们的建议,并和大家一起讨论,制订活动方案。活动的开展,则由班干部带领大家具体实施,同学们在一次次的活动实践中展示了自己的才华,锻炼了自己。
　　三、热心抓活动,培养凝聚力
　　集体荣誉感是敦促学生积极向上的一种强大精神力量。班级屡屡获得荣誉,会让大家由衷爱上这个集体。2006年的六一儿童节,我教的六•一班即将毕业。我鼓励大家自由排练节目,争取儿童节上一展风采。准备期间,女同学自己置买统一的服装,男同学则为表演小品的演员找场地搬道具,当观众提意见。结果我们班的三个节目总评获一等奖,其中,王蒙和付豪的小品《卖羊肉串》最吸引同学们的眼球,把大家逗得乐翻了天。获奖的消息让大家欢呼雀跃,孩子们为集体效力的可贵品质让我感动。之后学校开展的各项活动,我都照此方法进行,取得了不错的成绩。除了学校安排的活动,我还针对我班学生活跃的特点,组织了演讲比赛、诗歌朗诵赛、跳绳比赛等。这些活动极大地调动了学生的积极性,大家你追我赶,互相比拼,干劲更足了。我发现,孩子们变得越来越爱这个集体,班级的凝聚力也越来越强。
　　四、爱心润弱苗,无声胜有声
　　班主任无私的爱能润出希望的嫩芽,育出道德的沃土,播撒文明的种子。春梅是一个听力有缺陷的孩子,加上学习成绩不理想,在班里就像一只孤单的小鸟。我专门做了一次家访,熟知了学生情况,我决定帮助这个孩子走出心理的阴影。
　　课上我尽量多提问她,刚开始先挑一些简单的问题,每次答对了毫不吝啬溢美之词。受到鼓励的她,常常用怯怯的笑眼瞅瞅我,课堂上也和其他同学一样肯主动举手发言。课后我总是把她带出教室和大家一块儿玩,渐渐地她的朋友也多了。中午我在学校的伙房吃饭,便常留下春梅和我一块住下。饭后,有时帮她洗洗头,给她梳个好看的小辫;有时和她聊聊天,告诉她女孩子应该怎样自尊自爱……放学后督促她在学校把作业写完,当面批改。老师的关心,同学们的爱护,让这朵蔫蔫的小花重放光彩。
　　作为一名班主任,只要我们真心热爱学生,肯把学生当朋友去看待,肯站在学生的角度看问题,肯静下心来多想想办法,我们怎能不会赢得孩子们如花的笑靥?