教育的本质是什么 [和谐大学的本质是公平]

　　改革开放以来,我国的高等教育发生了日新月异的变化,作为高等教育践行者的广大高校的面貌也随之变化。在构建社会主义和谐社会的新形势下,高等教育作为和谐社会的重要组成部分,正在为构建社会主义和谐大学而积极地努力。
　　然而,在高等教育迅速发展的同时,我们也发现了一些与和谐大学建设相悖的现象。比如,大学行政权力与学术权力不协调,导致学者对“做官”趋之若鹜;学生中由于家庭贫富差距在快速拉大,造成部分学生尤其是贫困生心理失衡;大学教师地域之间的流动明显加快,引进的师资与原有师资享受待遇差距悬殊,造成教师尤其是原有的教师心理失衡;大学教师选聘考核唯学历唯成果,引起学历和成果注水甚至导致学风浮躁等。
　　笔者认为,解决以上矛盾的唯一办法,就是进一步加大高校改革发展的力度,正确认识和处理好以下几种关系:一是构建和谐大学与落实科学发展观的关系;二是构建和谐大学与深化大学改革的关系;三是大学内各群体间的利益关系。
　　坚持科学发展观,根本着眼点在于用新的发展思路实现超前发展。由于科学发展观的核心是坚持以人为本,因此在建设社会主义和谐大学的过程中,要坚持全心全意为学生服务的宗旨,为他们的发展创造良好的环境和条件。
　　事实上,当前我国大学在发展中遇到的许多矛盾和难题,都是能够通过改革与发展来解决的。由于大学中不同的利益群体有着各自特殊的具体利益要求,因此在和谐大学的建设中,要密切注意利益主体的多元性和利益结构的层次性。
　　对此,在构建社会主义和谐大学的具体实践中,要探索出一套科学有效的发展机制,以便对和谐大学的运行状态进行及时调节,通过有效协调各种关系,全面促进高等教育的良性发展。
　　从这个意义上来说,社会主义和谐大学的发展机制应该主要包括:动力机制、利益均衡机制和公平机制。其中,动力机制是指通过深化大学改革,从制度上整合大学的发展活力,从而推动大学和谐发展。从这个意义上来说,构建和谐大学的动力机制,最主要的应该是必须全面贯彻尊重科学、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,最大程度地激发广大师生的创造活力,坚决破除各种障碍,使一切有利于大学发展的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定。
　　构建利益均衡机制是抑制当前我国大学利益差距扩大的重要手段,在政策制定上,要坚持以广大师生的根本利益为出发点和落脚点,抓准大多数师生的共同利益与不同群体的具体利益的结合点,充分考虑不同群体的承受力,坚决反对和纠正各种侵害师生利益的行为,从而保证广大师生都能享受到大学改革发展的成果。
　　和谐大学必定是公平的大学。从这个意义上说,构建和谐大学,也就是建设更为公平的大学。专家认为,建立大学内部公平机制要充分考虑到六个方面:权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、保障公平,它们是相互联系,互为一体,构成一个完整的大学公平体系。
　　笔者认为,建设社会主义和谐大学的根本目的是通过文化的继承、传播和创造,进一步促进受教育者的社会化、个性化以及文明化发展,从而塑造出与他人、社会、自然一起发展的和谐人才。
　　
　　本文作者系浙江师范大学教育评论研究所所长、教授、硕士生导师,主要从事高等教育学、教育评论学和教育评价学研究