用审美的眼光游走在诗的国度|如何提高审美眼光

　　如何提高学生的诗歌鉴赏能力是初中语文教学中的一个重难点。从实际教学来看，诗歌凝练的语言、隐晦的抒情、多变的手法都给学生产生了不小的困难，学生往往不得其意，很难获得一个完整的理解，更谈不上有深刻的鉴赏。就初中教学而言，如何提高学生的审美意识，让学生在其中熏陶感染，最终形成完善的鉴赏能力，应该是诗歌教学首先要解决的问题。教师应引导学生用审美的眼光发现诗歌中优美的意境、凝练的语言、生动的形象、婉约的情感，让学生学会审美、学会表达、学会创造，形成审美能力。
　　怎样提高和训练学生的审美意识和审美能力？我们可以从以下几方面入手。
　　一、调动自己的情感体验，发现诗人含蓄委婉的情感美
　　“感人心者，莫先乎情”，“一切景语皆情语”，可见诗歌本身的目的就是抒发自己心中的块垒，表现自己的情绪。学生鉴赏诗歌的时候，很多没有见过的作品读完之后会有一种似曾相识的感觉，显得意犹未尽。这一方面是诗人作品写的优秀，另一方面表明学生和诗人的情感产生了共鸣。教师如果把握这个机会，让学生说出自己想说的话，用自己的情感体验表达对诗人及其作品的理解，学生的理解将会很顺畅。所以，鉴赏诗歌必须首先进入诗人的情感世界，把握诗人的情感脉络，寻求与主人公思想感情的共鸣。例如学生耳熟能详的《赠汪伦》（李白）“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”离别总是那样伤感，可在诗人眼中，朋友的踏歌送行更显出友谊之深，留恋不舍。学生回忆感受自己平日的送别场面，就能很好地感受作者以深千尺的桃花潭水和感情相比的含义了。
　　二、调动自己的想象空间，品味诗人清新脱俗的意境美
　　古代诗歌的特点集中体现在意境，欣赏诗歌的具体目的就是要走入其意境，感受生活的美好。从美学角度看，诗中的“意”包括作者的“情”和“理”，诗中的“境”指事物的“形”和“神”，意境要求情、理、形、神的和谐统一。要准确地理解诗人的意境，必须让学生调动自己的想象，让思维走入诗人给我们展示的生活和情感世界，激发出内心的共鸣，获得美好的享受或者理解诗人的内心需求。
　　一般来说，对意境的把握可分为三个层次：一是在脑中再现诗人描绘的画面。如在教学杜甫的《兵车行》时，我们有意识地让学生用自己的语言把送行的场面和将士战死沙场、白骨累累的场面表现出来。学生描摹的画面就是对诗歌意境的再现，学生的想象到位，理解战争的残酷就更加深刻，而对于作者的情感就能很好地把握。二是把画面中诗人没有描绘出的部分靠想象补充出来，使之趋于完整。艺术具有相通的地方，就如国画中的“留白”技巧，画家总会在画面上留下让你思绪浮想联翩的地方，不让画面饱满，而更多的是让鉴赏者体悟和再创造。在引导学生鉴赏诗歌时，对于诗人言尽而意无穷的地方就很有必要让学生对画面之后的内容进行再创造。三是领会画面后无限深远的意蕴，切忌断章取“意”。学生最容易犯的问题就是抓住诗歌中的枝叶部分，看见“秋”就认为必有愁绪，看见“月”就必为思乡，如此等等。在引导学生学习诗歌时，对于常见的意象不可固执己见，要让学生体会到统一于诗歌意境中的这些意象是和谐完美的结合，如果仅凭借自己只言片语的鉴赏，必然会“误入歧途”。
　　通过想象的再创造，既能调动学生的形象思维能力，又能提升学生的语言表达能力，更能够在涵咏中获得美的领悟。
　　三、掌握常见的语言运用技巧，仔细体味诗歌的语言美
　　诗歌的语言是诗人精心组织、辨析、挑选之后的产物，每个字的使用都凝聚了作者的心血。古诗“两句三年得，一吟双泪流”、“吟安一个字，捻断数茎须”就是诗人精心炼字的再现。学生在学习中对语言美的鉴赏要求一般不高，所以学生会读，但难以创造。我认为，如果把握好了如下几个方面的鉴赏，就有可能由鉴赏转而创造。
　　一是让学生懂得基本的诗歌表达技巧，通过基础知识的积累，在理论上得到准备。这些很多教师往往在实际运用中会忽视，只是给学生指出用了什么技巧，而不通过比较鉴别掌握这种技巧的使用要求和作用。
　　二是通过欣赏语言的色彩和动态获得认识上的提升。诗人带给读者的绝不会是单调乏味的枯燥文字，而一定有着鲜活的生命和色彩，世人眼中所见之景和诗人眼中所有之境一定会有所不同，用美的心灵、美的眼睛感受到的色彩一定带给人享受。对色彩和动态的学习一旦转变成一种能力，学生也会去模仿观察、体悟，也必然学着用色彩的变换和富有动感的画面来表达自己的心境。这就实现了观察能力上的提高，也必然能提高其创作能力。
　　三是把握诗歌语言的音乐美。音乐带给人无穷的乐趣，诗人用鲜明的节奏、和谐的韵律表现出的情感和氛围，同样会使人获得音乐美的感受。在指导学生鉴赏时，让学生以富有音乐的节奏和韵律诵读，然后感觉这种轻重缓急、波澜起伏的表述语言带来的表达效果，再体会在这其中所蕴含的诗人的情感变化，那么肯定会发现，音乐般的语言其实就是诗人真实性和情感的表露，学生一定会产生强烈的共鸣。
　　总之，诗歌作为文学的骄子，在启迪学生智慧、净化学生心灵上起着重要的作用。我们带着学生走进诗的国度，一定要用美的眼睛感受生活，发现生活的和谐和美好。这才是诗歌学习的终极目标。
　　
　　(作者单位：江苏省射阳县外国语学校)