【浅谈如何做好高职生的职业指导工作】 属于职业指导工作内容的是

　　【摘要】高职生职业指导工作是一个系统工程,贯穿学校教育的全过程,需学校全体教职工参与、服务。学校就业指导中心应每年制订详细的计划,有针对性地对各阶段学生进行的职业指导,培养其良好地职业道德观,全方位开展学生的职业指导工作,提高高职生的就业率和就业稳定率。
　　【关键词】高职生;职业指导
　　
　　2010年我国有630万毕业生,比2009年的611万增加了19万,就业形势异常严峻,大学生就业问题又一次成为全社会关注的焦点问题。面对如此越来越严峻的就业形势,面对供小于求的现状,高职毕业生如何应对?如何发挥自身优势实现有效就业?将是每个学生面临的问题,也是我们从事职业指导的老师所要面对的问题。因此,指导学生学会了解自己,了解职业,了解社会,根据社会的需求和个人的特点去正确、客观地树立就业的目标,转变就业的观念,确立自己的职业理想和方向,将是我们工作的必要。毕业生的就业问题,不仅关系到每个学生个人的切身利益,也关系到学校前途命运以及社会安定的大事。因此,新形势下如何结合就业市场和学生自身的特点来开展职业指导使毕业生增强竞争力,提高就业率,也已成为学校发展中面临的必须解决的问题。
　　职业指导是有针对性地根据学生的不同需求进行有效的就业指导,从而帮助学生正确选择职业。根据市场的需要和个人求职需求,对求职者进行了解社会职业需求、了解个人职业心理特点、最后进行人职匹配咨询的过程,它成了适应市场要求和社会沟通的重要途径。开展职业指导,对于高职毕业生实现就业有着积极的作用。
　　
　　一、指导毕业生转变就业观念,端正就业态度
　　
　　长期以来,高职学生存在着模糊的职业意识,认为自己学了某个专业,就一定要从事本专业的工作;他们很少从自身条件上来确定职业定位。由于学生认识观念的薄弱,不懂得如何去推销自己,不知如何去参与就业的竞争。因此,对学生进行职业指导,有助于帮助学生转变就业观念,树立就业竞争意识,提高自身综合素质和择业、创业能力,更好地发挥特长优势,最终实现劳动力与职业要求的有效结合。
　　
　　二、帮助学生确立就业目标,实现就业理想
　　
　　由于这几年扩招等因素的影响,学生综合素质总体下降,自身存在着学习目的不明确,学习态度不积极,怕吃苦,眼高手低等一些问题,导致不能把握就业机会,使加强对其的职业指导变得更为紧迫。其中有两类学生尤其需要加强指导、教育:一是过分地依赖社会和父母,自立能力差。这类学生往往家庭条件较好,从小到大父母都已为其准备好,不用自己操心;到了就业时期,不想就业,不愿就业的思想比较严重;对于这类学生我们应及时于家长联系,通过家长与学校一起帮助学生克服这种思想,使其找到适合自己的职业并尽快适应工作岗位。二是心态过高。有部分学生的观念依然定位在二三十年代,认为自己是大学生,对本身的期望值过高,对现实社会的需求了解甚少。一旦到了真正选择职业的时候,便嫌这嫌那,东不成西不就。不知道什么职业是适合自己的职业,不知道如何找到适合自己的职业,就业后不知道怎样适应生存环境,怎样适应职业岗位的要求。由于他们的就业目标脱离了市场的实际需求,因此错失了很多的就业机会。这样导致部分学生就业难,就业稳定率低。因此这些学生急需老师为其进行职业指导。帮助学生认识自我,了解经济和社会发展的需要,进行恰当的职业定位,了解所选职业的特点和对从业人员的要求,引导学生树立正确的职业理想、正确的就业观,引导学生进行职业生涯规划,帮助学生找到适合自己的职业并尽快适应工作岗位的要求。为此我们要及时帮助学生分析就业市场形势,客观估量自己的就业优势和不足,及时调整就业意向,学会推销自己,最终实现满意的就业。
　　
　　三、帮助学生掌握一专多能,增强就业能力
　　
　　现在大部分的企业喜欢复合型人才,鉴于这种现状,我们一方面加强学生的思想教育工作,另一方面及时导入职业指导,用实例说明社会就业竞争状况,学生最终总要走向社会,立足社会,需要就业,而没有知识和技能,必遭社会淘汰。我们的最终目标:通过指导,大部分学生的态度从被动改变为主动。同时学校开设的一些选修课,鼓励学生一专多能,以增强择业的能力,实现就业目标。提倡学生到毕业时,拥有多本证书,为就业创造了有利条件。
　　职业指导工作是系统工程,做好这项工作的前提需建立职业指导机构,实行“领导主管,专人主抓,全员参与”的格局,建立专门的职业指导机构,设专职职业指导老师,开设职业指导课程,将就业指导列入教学计划。以职业指导机构为中心,使学校全体教职工都以参与到学生职业指导工作中来。
　　从学生专业选择到知识技能储备,从学生择业观、就业观的培养到求职技巧的指导,从引导学生形成健康的求职心理到学生安置就业,从护送学生安全到岗到就业后的动态管理、跟踪回访,贯穿学校教育的全过程,需学校全体员工参与,全程跟踪服务。
　　1.入学阶段专门设立就业指导办公室,配备专职人员,在招生阶段负责对考生进行专业课程设置、专业培养目标、专业就业前景等内容咨询,引导学生初步了解所选专业及未来的职业发展方向。新生入校后,学校首先进行入学教育,并对学生的兴趣爱好、性格特征等进行测试,指导学生正确的规划自己的职业发展方向,从而避免了专业选择的盲目性。
　　2.主要学习阶段,学校将职业指导课作为一门必修课列入教学计划,在教学内容上,除了职业介绍、个性测试外,还包括职业意识、职业道德和求职择业能力的培养和训练;在方法和途径上,有授课咨询、职业调查和求职技能训练等。结合职业指导课程的内容和进度,学校可以邀请历届优秀毕业生与学生座谈,以榜样力量激励学生,培养自我,立志成才,创业发展;聘请各用人单位有关领导来校为职业指导讲座讲课,使学生直接了解社会对本职业及其从业人员的要求。同时加强指导学生掌握扎实的专业知识,通过职业能力训练,提高学生的综合职业能力。如在学校的实训楼进行技能课题训练,到生产企业一边实习,一边生产实践,让学生掌握一技之长,到单位就能直接上岗。学校相应开展各种活动,培养学生勇敢自信、爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的精神,让学生树立守时观念、服从意识、竞争意识,提高学生的综合素质。指导学生学好技能,完善自我,做好职业能力的储备工作。
　　3.毕业之际,指导学生树立正确的择业观、就业观、调整就业心态,掌握求职面试技巧,选择适合自己的就业单位。引导学生正确评价自己,了解自己的特长、职业兴趣、职业倾向、基本职业素质和能力。分析自已想干什么,能干什么,社会需要什么。并通过问卷调查形式,了解分析学生的就业意向,做好学生就业意向的摸底工作。通过社会调查、收看新闻、组织专题报告会,让学生了解当前就业政策、就业形势及用工信息;通过职业生涯辅导,纠正学生不合理的职业理想偏差,指导学生根据自己的个性特点和社会需求确立合理的择业目标。
　　根据学生不同类型,指导选择不同的职业及就业单位,纠正“高薪高位高福利的职业就是好职业”的错误观念,树立“适合自己的职业、适合自己的就业单位就是好职业、好单位”的择业观。指导学生克服“眼高手低、好高骛远、急功近利”的思想,树立“脚踏实地、高谋低就”的就业意识,形成“先就业后择业”的观念。帮助学生培养健康的求职心理,提高心理素质,尽快完成从学生到职业工作者的角色转变。
　　通过培训提高学生自荐能力,如收集就业信息,写自荐信,整理和设计推荐材料等。指导学生掌握面试求职的具体技巧,有效预防和解决学生在求职过程中可能产生的各种心理障碍。
　　重点关注弱势学生的职业辅导教育工作。对就业有自卑感没有信心,有恐惧感害怕走向社会的和有严重、较严重就业焦虑症的少数学生,职业指导机构和老师应重点关注,对这些学生指定职业指导老师,有针对性地开展心理咨询服务、就业辅导,使他们走出心灵误区,快乐自信地择业就业。
　　4.就业后的动态管理,跟踪服务。学校派老师护送学生到就业单位,确保安全。设专职老师对就业学生跟踪管理服务。给每一位就业学生发放联络卡,联络卡上告诉学生工作生活上遇到问题时,请及时联络老师,老师会为他们排忧解难,会为他们出谋划策。建立健全就业学生、就业单位档案资料,掌握就业学生相关信息。学生走上工作岗位的第一年,难免会因环境的不适应、工作岗位不合适或认为待遇偏低、人际关系没处好等原因,产生想家和动摇的念头。职业指导机构就要及时了解学生情况,做好学生就业稳定工作。通过就业单位和就业学生中的联络员,定时电话联系,及时掌握就业学生思想动态,及时发现问题,做好学生稳定工作。或派老师到单位回访就业学生,配合用人单位作一些协调工作,解决学生的具体问题,让学生安心工作,提高就业稳定率。
　　做好高职生职业指导工作对高职院校具有重要的实践意义。一是有利于促进学校深化教学改革,突出服务就业。现代企业的用工对毕业生就业的要求越来越高,既要求学生掌握一专多能的专业知识,又希望学生能掌握电脑,外语和其它一些相关的知识,从过去单一专业结构模式转变为现代的复合型专业结构的模式,以适应现代的生产需要。为了使学生能够适应现代用工要求,完成毕业到就业这个重要环节,学校还可以进行教学的改革,改变过去那种脱离用工市场来设置专业和设置僵化的、纯课堂式的教学计划,实行以用工市场为导向的专业设置和灵活的,实用性强的教学模式,使学生有了更大的发展空间,实现了有效的就业。二是有利于学生认识自我,扬长避短,提高综合素质。每一个学生由于个性的差异,都有不同的就业目标和要求,根据学生的这些心态,对学生进行个性化的职业指导,要求学生加深了解自我,分析自己具备求职的优势,找出自己的不利因素,确立自己就业的范围和要求,不断消除自己不切实际的就业倾向,及时调整自己的择业心态,最终客观地确立自己的择业目标,这样才能有效地提高自己求职的录用率。同时,通过职业指导可以引导学生为了扩大自己的择业范围,提高就业竞争能力。
　　事实证明,学校在强化专业知识教学和专业技能培训的同时,加强对学生的职业指导是提高就业率的有效途径。通过指导和教育,使他们认识社会、了解就业形势;认识职业、掌握择业技巧;认识自我、从容面对现实。高职生只要发挥优势,合理定位,就能找到理想的就业岗位。
　　
　　参考文献
　　[1]陈志刚.中职学校职业指导的现状与对策研究[J].职业教育研究,2006,11.
　　[2]周翔,陈成文.就业宝典[M].时事出版社,2000.