[小学语文教学之我见] 我的小学语文教学感悟

　　小学阶段的教育是基础，关系到学生以后的学习和发展，新课改提出的“语文教学要有效促进学生发展”已成为广大小学语文教师的共识。在现实的语文教学中，教师在努力实践新课改的理念，虽然还有一些不如人意的地方，但是从整体上还是卓有成效的。笔者在语文教学中对如何教、怎样教等教育问题有了新的认识。通过以下几方面谈谈对小学语文教学的个人看法。
　　一、促进智力发展的教学措施
　　教学不仅要适应学生的智力差异，同时更要促进学生的智力发展。根据铂金斯智力公式中区分的两类智力，教学要发展的智力显然应是能受环境或教育因素影响的智力，即由广义的知识构成的后天的智力。由此，教学促进智力发展的途径是：①向学生传授陈述性知识，学生学到的这种知识必须符合奥苏泊尔的良好知识结构特征；②帮助学生将陈述性知识转化为程序性知识，使之成为顺利完成各种知识任务的技能；③教会学生学到与应用策略性知识，使之学会学习、记忆和思维的技能，成为自觉的自我学习者和自我调控的人。这三项任务相互制约、相互依存，均应受到重视，不可顾此失彼。
　　二、开展语文课外学习活动
　　在教学中，课堂是主阵地，无论是教师还是家长，都希望学生重视课堂学习，很多教师在教学中把精力都放在了课上，学生的学习空间变得狭小。在语文教学中，小学语文是非常生动、活泼的，但是单一靠教师的课堂教授是无法体现这一学科特点的。学生在枯燥的学习中感到学习无趣，缺乏学习的兴趣，不能深入灵会知识。笔者认为，知识是鲜活、有生命力的，教师在课堂教学有限的情况下，要开展课外活动，与课内学习进行互补，让学生在学习方式上有所改变，巩固和深化课堂教学，提高学生的语文素养。课内学习有教学大纲和教学计划，教师按既定的教材、课表，一课一课、一节一节地引导学，学生已经习以为常，已成动力定型，喜欢学的、不喜欢学的，都得一一学完。而课外活动与课堂学习是不同的，它是根据学生自己的个性、特长和兴趣，自愿参加，没有考试压力，个人的兴趣、爱好充分发展，不受约束。但是如果内容枯燥、形式单调，学生是不会积极参加的。因此，课内课外结合，选择同学们喜闻乐见的内容，配之以灵活多样的形式，才能使活动生动活泼，持之以恒地开展起来。
　　开展课外活动的形式是多种多样的，能让学生从多方面感触，增加学习的兴趣，活跃思维，开阔视野。例如：①让学生制作黑板报，学生自己动手寻找素材；②组织竞赛活动，朗读比赛、写字比赛、作文比赛等，在好胜心的驱使下，学生会积极参与。如教师可组织学生开展讲故事比赛活动，由学生自己动脑编故事，然后再上台演讲，这样既培养了学生的独立思维能力，也可以开拓学生的视野。还可以组织看图说话比赛，让学生结合图画在限定时间内说一段话，甚至作一篇口述作文，提高学生的思维敏捷度；③组织活动小组，让学生根据自己的兴趣参加，有读书会、故事小组、课外阅读小组等；④课外阅读是课外活动的重要一项内容，阅读是语文教学的重点，关系到学生的整体学习效果，课内阅读的数量有限，因此，课外阅读是必不可少的。教师要给学生推荐少儿读物，童话、语言、科普书籍等，让学生在课外阅读中丰富自己的知识；⑤根据教材内容进行听说训练。语文学习就是要让学生提高听说读写的能力，语文教材后面安排了一定的听说训练。但并没有引起老师们的足够重视，认为语文考试不考听、说，把它放在一边，这不但影响了学生这方面能力的发展，还严重地影响了语文课的学习，尤其是影响写作能力的提高。教师可以编成课本剧，让学生进行角色表演，学生也可以自编自演，这样既增加了学习兴趣，又强化了知识理解。
　　三、师生之间建立和谐的师生关系
　　和谐的师生关系是教学活动顺利开展的前提，因为教学是师生之间的互动，教师只顾自己埋头教，而学生不买账，不能达成一致，就是在做无用功，无论教师的教学水平多么高，教师多么辛苦地投入，都是无效的。要让学生买账、愿意学，教师首先要让学生接受教师这个人，对教师认可，学生在对教师有好感的基础上才愿意听你的教导，才能树立威信，有说服力。正所谓，亲其师而信其道。这样才能达到师生之间顺畅地沟通、友好地交往，师生关系融洽。这就需要教师放下以往师道尊严的观念，不要把学生看成被教育者，让学生一味地服从、听话。严厉苛刻的教育方式只能让学生反感教师，与他们的天性相违背。教师要俯下身段和学生平等共处，做学生的知心人、好朋友。当学生遇到困难时，要耐心帮助他解决，而不是批评和讽刺学生。当学生调皮捣蛋时，更不能体罚学生，要站在学生的心理角度，帮助他们分析自己的行为，让孩子们自己认识到错误。
　　四、用创新教育理念指导教学
　　有个小姑娘，早起去上学。走着走着，胳膊突然掉了，走着走着，鼻子掉了，走着走着，腿掉了，走着走着，另一条也掉了。然后她就开始在地上滚动前进。嘴巴也掉了，她一路欢快地哼哼。最后，她到学校。哇塞，全班同学都是球体啦。中国的应试教育就是这样，磨掉孩子额外的创造力，让所有学生都圆润的滚动。这是对应试教育的又一形象写真。小学教育工作者要尽快转变某些传统的、陈腐的学生观，例如“只有循规蹈矩、听话的学生才是好学生”的观念；改变某些墨守成规的教学模式，例如“冰雪化了是水”才是唯一正确答案，而“冰雪化了是春”则不对。其实，我们大家都喜欢万紫千红的人生氛围，而多姿多彩的人才能构成异彩纷呈的社会，如果一个国家全都由循规蹈矩、听话驯良的人组成，那么，这个国家就如同一潭死水、毫无生气，也将是平庸的、没有发展前景的。数学考试不及格的杨乐，后来却成了著名的数学家；陈景运当中学老师都不合格，但这并没有影响他在摘取数学皇冠上的明珠中作出巨大贡献。所以，我们应该大力鼓励学生树立创新意识，积极培养学生求异思维、逆向思维及创新思维的能力。读小学的爱因斯坦，在一次劳技课上做了三只小板凳，虽做的都丑陋不堪，但做的却是一只比一只好，因而受到了老师的表扬。正是老师的这种鼓励，使小小年纪的爱因斯坦树立了奋发向上的信心；而牛顿如果只有墨守成规的思维方式，那他从苹果落地这一现象中，就根本不可能发现万有引力定律。小学启蒙教育，要从起步时期就对学生进行素质教育、创新教育，让孩子们有一个良好的开端，为以后的成长打好基础。
　　总而言之，在素质教育的今天，教师要关注学生才能深入到教育的内涵中，才能让教与学完美结合，达成教育目标，实现语文教学的有效性。我们相信，只要在工作中不断进行探索、完善、总结，勇于创新，语文教学的前景会更加广阔。