[浅谈多音多义字的字音掌握方法]有助于幼儿正确掌握字音的儿歌是

　　多音多义字在汉字中占有相当大的比例，而多音多义字的音义情况又很复杂，给我们掌握和使用带来了很大的困难。在多年的语文教学实践中我摸索出了多音多义字的字音掌握的几点方法，现总结如下：
　　一、根据词性的不同掌握多音多义字的字音
　　有一部分多音多义字本身就以自由语素独立成词，正因它词性的不同而相应有着不同的读音。如“语”作名词“语言”讲时读yǔ;作动词 “告诉”讲时读yù。“都”作名词“首都”“大城市”讲时读dū; 作副词“全部”讲时读dōu。“冠”作名词“帽子”讲时读guān;作动词“戴帽子”“超出众人”讲时读guàn。“数”作名词“数目”讲时读shù;作动词 “计算”“责备”讲时（如～落、～说）读shǔ; 作副词 “屡次”讲时（如～见不鲜）读shuò。再如“参”作名词指二十八星宿之一或“人参”（草本植物）时都读shēn;做动词当“参加”“加入”或“进见”、“向皇帝告状”（旧指）讲时读cān;在形容词“参差”中读cēn。此类多音多义字还有沙、扫、散、笼、好、脏、担、畜、王、亡、宿、藏、簸、处、咽等，都可以根据其词性的不同较容易地掌握它们的字音了。
　　二、根据多音多义字（语素）的不同构词特点来掌握字音
　　有部分多音多义字既可以是自由语素，也可以是半自由语素，其不同的构词特点相应有着不同的读音。如“塞”在表示“堵，填满空隙”这一字义时，作为自由语素构成单音节单纯词（如“塞窟窿”中的“塞”）这时应读sāi;作为半自由语素与其他语素构成合成词（如闭塞、阻塞、塞责等），这时它读sè(当然“塞”还有别的字义与字音)。“薄”若作形容词性的自由语素构成单音节单纯词（如薄纸、薄情、土地脊薄等中的“薄”）时，它读báo;若它作为半自由语素与其它语素构成合成词（厚薄、单薄、淡薄、轻薄、菲薄等）时，它读bó（当然“薄”也有其他的字义与字音）。再如“嚼”在表示“用牙齿咬碎食物”时，若作为自由语素独立构词时（如嚼饼、嚼舌、嚼烂等），它读jiáo;若作半自由语素在合成词中（如咀嚼等）读jué;另外“嚼”在表“反刍”之意的“倒嚼”一词中还读jiào。总之，像这些多音多义字可以根据它们作为语素时的不同构词功能来掌握它们的不同字音了。
　　三、根据多音多义字（语素）所构词的不同文体色彩来掌握其字音
　　有相当一部分汉字可以作为自由语素独立成词，并因该词有着不同的文体色彩（这里主要指口语与书面语之别）致使该词（字）有着不同的读音而成为多音多义字。如“虹”在口语中常单说读jiàng;而在书面语中（如彩虹、虹吸、长虹等）则读hóng。“核”在口语中读hú,如杏核儿、石核儿等；而在书面语（如细胞核、核心、结核、核实等）中则读hé。“血”在口语中读xiě,在书面语中则读xuè。再如“钥”在口语中读yào,如钥匙；在书面语中则读yuè,如锁钥。“蔓”在口语中读wàn,在书面语中读màn。另外像澄、差、逮、壳、翘、熟、落、绿、草、泌、露等多音多义字都可以根据它们作为词时的不同文体色彩来掌握它们的字音了。
　　四、运用排除法掌握多音多义字的字音
　　在多音多义字中，有相当一部分有着两种读音，而这两种读音与其词性、构词特点、文体色彩都没有明显的规律可循，但细心研究会发现，这两种读音中有一种读音所表示的字义或其使用情况很单纯，这样秩序把该读音情况记下来，然后用排除法就可以较容易地掌握该多音多义字表义较复杂的另一种字音了。如“发”在表“头发’时读fà，其余各情况均读fā。“奇”除表示与偶数相对时读jī，其余情况均读qí。“红”除在女红（旧址女子所做的缝纫、刺绣等工作）一词中读gōng外，其余情况均读hóng，“会”除在“会计”一词中读kuì外，其余情况均读huì。
　　五、综合使用以上多种方法来掌握多音多义字
　　部分多音多义字的字音仅凭以上一种方法还不能完全掌握，不过可以根据具体情况，综合使用以上多种方法来帮助掌握。如“圈”字是有三种情况：其中作名词当“养家畜等的栅栏”讲时读juàn；做动词当“关闭”讲时读juān，这样首先按其词性的不同就掌握了它的两种读音，然后再用排除法（除以上两种读音情况外）就很容易地掌握了“圈”字表义最复杂的第三种读音quān了。“解”也有三种读音：jiě、jiè、xiè，首先可按其词性的不同掌握其中两个音：做动词当“押送财物或犯人”（如解款，起解等）讲时和在名词“解元”（明清两代科考中对乡试第一名的称呼）中都读jiè；做动词“明白、懂得”和作名词当姓和“解县”（山西省旧县名）讲时都读xiè，然后再用排除法也就掌握了它表义最复杂的第三种读音jiě了。再如“恶”有四种读音：其中在“恶心”一词中读 ；在表示“讨厌、憎恨”（如厌恶、好恶、深恶痛绝等）时读wù；将这两种比较单纯的读音情况排除后，然后可按其词性的不同来掌握其他两种读音：作叹词表“惊讶”和在书面语中作疑问代词当“何、哪里”讲时读wū；做形容词表示“凶恶、凶狠、凶猛、恶劣、坏”等意（如恶霸、恶战、恶习等），或者作名词表示“很坏的行为，犯罪的事情”（如无恶不作，罪大恶极等）时都读è。可见，对于字音较多，且读音情况还比较复杂的多音多义字还必须综合使用多种方法才能掌握其字音。
　　最后，对于少数音与义之间还没有以上各明显特点的多音多义字（如大、折、倒、和、累、难、翘、强、省、片、行、相、着、尽、供等），就必须强行记忆各种读音情况，才能掌握它们的各种字音。
　　（作者单位：广东省龙川县上坪中学）