_在学习中积累，在实践中成长
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）07-0186-01 摘要：通过阅读、利用网络、参加各种途径各种形式的培训讲座、关注生活，学习大量相关的技术设计知识，教学理论，获取专业的帮助，不断积累，丰富自己的知识体系、建起教学资源库、提高通用技术教学的能力，操作水平。把握课程标准，在教学实践、课题研究、试卷命题、撰写论文和建设管理试验室、亲历技术设计过程的实践中，获得专业的成长。
关键词：学习；随时积累；阅读；资源库；研训；实践；成长
书到用时方恨少，技到使时知不够。在刚开始进行通用技术教学备课时，我充分地领教了技术的综合性，在教学中也深深体会到要上好这门课真的很不容易。虽然我的工科专业知识和担任物理教学具有的知识与通用技术这门学科的知识体系有相交叉的部分，但这些远远不够，我还需要学习大量的相关技术设计知识、获得专业帮助、积累丰富的教学素材、加强实践操作技能来提高自己的通用技术教学能力。多么希望当我要给学生一杯水时，我能够是那涌流的泉水，不断地积聚，源源地给予！
我喜欢这门技术课。我希望：学生能在我的帮助下培养技术思想，能够真正认识技术、了解技术、正确应用技术，提高技术修养，发展创新思维，能够在技术的道路上有成功的喜悦。我踏上了我的专业成长之路
一、在学习中积累
“对这节课，我准备了一辈子。对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。”一位优秀的老师这么说过。是的，作为教师，我们需要不断学习，随时积累教学素材，积淀足够的知识，提升自己的各种能力，有效教学。
（一）广泛阅读，并做摘抄笔记。
我常常泡在图书馆、书城，阅读有关的书籍，做读书笔记。因此获得了很多有助于自己教学的知识。
1.阅读技术课程标准。课程标准是各项教学研究、实践活动的依据。
2.阅读教育理论书籍。在新课程改革中，先进的教育理论是指导教学思想的明灯。有了先进的教育理论，才会进行创新的教学。
3.阅读各专业书籍。通用技术综合了各学科的知识，渗透了多方面的意识。阅读各类专业书籍才能积聚广博的知识，教学中带领学生进入经典的技术世界，在领略技术魅力的同时正确认识、使用技术。阅读工业设计类书籍，可以丰富设计思想，提高技术设计的能力。
4.阅读心理学书籍。了解现代学生的心理，才能设计出适合学生的教学活动。
（二）充分利用网络。
1.利用网络获取资料。从技术网站下载有关技术的资料，搜索科技前沿的技术、产品。把收集到的资料归类，建立通用技术资源库。
2.进行网络教研。全国各地不同学科背景的通用技术教师在QQ群相聚，共享教学资源，大家互相取长补短。在这里，我请教别人，也帮助别人解答问题，在共同探讨中加深对技术的理解。利用网络，我学习他人的经验，借鉴但不盲目拿来。
（三）参加各种途径、各种形式的研训。
1.参加集中的培训、讲座、校际教研。在这些活动中与专家、同行面对面研讨，有时在一个具体的教学环境中来共同学习。这些研训活动帮助我进一步明确通用技术课程的目标、理念、设计思路和课程内容，更好把握通用技术教材编写意图。提高教学能力。
2.参加网络远程研修。国家、省、市各级都有远程研修课程，这些课程都是经过精心挑选设置的，我们可以自主选择需要的内容来进行学习，还可以得到在线专家指导。通过远程研修，更新教学理念，探究新的教学方式、更优的教学策略、合理有效的教学评价。更好进行课堂教学设计，提高教研能力，提升课堂教学水平。
3.参加操作培训。通用技术操作室的建设配备了很多新设备，我对一些设备的操作却不是很熟悉，有的甚至不会使用。对我来说，操作培训是今后实践教学的一种积累，对专业技术能力提高也是非常有帮助的。通过培训，进一步提高自己的技术实践能力，能更好地对学生进行操作指导，真正提高他们的终身技术能力素养。
（四）关注生活。
为了积累教学素材，我养成了关注生活的习惯。技术源于生活又改变了生活，通用技术是与生活紧紧联系在一起的。身边产品上的设计创意、技术因素，都是很好的教学资源。
通过学习，我不断积累，丰富自己的知识体系、建起教学资源库、提高教学能力、操作水平。这些积累都是为了更好地进行教学实践。
二、在实践中成长
（一）教学实践。从常态课到公开课，在课堂教学，都应熟悉课标，把握教学目标。为获得更佳的教学效果，与学生沟通交流，了解学生特点，平时尝试不同的教学方式，同一课题，这个班级采用讨论式教学，那个班级尝试自主学习式，找到最适合自己学生的方式。课中、课后反思，发现问题，及时处理，关注教学中发生的有意义的事件，记录研究，在实践与反思中改进教学，提高教学水平。
开公开课，邀请同学科和其他学科的老师来听课，听听他们的评价和建议。经历了精心地备课、开课、反思，然后评课的整个流程下来，教学实践能力大大获得了提高。
（二）参与课题研究。 参与课题研究，探究在新课程改革的环境下，如何更好地进行教学。在研究过程中，需要更深入的学习课程标准，体会课改精神，提高理论水平。制定专业成长计划，通过实践，逐步提高教学水平，科研能力，寻找更适合自己学生的教学方式。
（三）命一份试卷。试卷的命题以课标为依据，体现课程理念。以提高学生的技术素养、科学素养、人文素养为核心，培养学生的创新精神和实践能力。合理设置考核内容，以基础知识、基本能力、基本技能考核为主，试题面向全体学生，联系生活与社会，考查学生正确认识技术、理解技术、应用技术能力。经历发挥考试对教学促进作用命题的过程，对今后通用技术课程的教学方向会有更好的把握。
（四）写一篇论文。将平时的教学经验总结、反思结果记录下来，把课题研究的实践过程与收获转化成文字，整理，撰写成论文。这样就可以将实践转化成理论，然后让理论更好来指导实践。
（五）建设、管理操作室、试验室。参与技术操作室、试验室的建设、管理，使我对所拥有的这些可利用技术工具、器材、仪器、设备了如指掌：哪些可以被我直接拿来利用，哪些可以通过阅读说明书学会使用，哪些还需要专业人士的指导后才可以使用。在教学中，我可以自己制作什么样的教具辅助教学。在教学设计中，提高这些工具、器材、仪器、设备的利用率，进行有效教学。
（六）亲历产品的完整设计制作流程。自己动手设计制作教具。完整经历一个作品的设计制作过程。在确定设计项目后，制定设计方案，选择合适的工具，采用恰当的工艺制作出模型并进行技术试验，通过对完成作品的评估、及时发现问题，优化，最终完成模型的制作。亲历产品的完整设计流程，才能更好了解产品设计的一般过程要遵循的一般原则，体会设计是一个往复循环的过程。经历不断的测试、评估、优化，直至最终符合设计要求。通过设计、制作实践，提高技术设计、操作能力。提高技术设计的教学能力。
在学习中积累，在实践中成长，我的通用技术专业成长之路并不平坦，然而，在科技日新月异的今天，新的产品不断出现，作为技术教师的我，仍需随时积累，不断学习，在实践中不断成长。