高中时事政治热点下的“一例多境”教学探究 2018时事政治热点50条

　　高中时事政治教育是高中思想政治课教学的重要组成部分，学习时事政治对学生政治修养的提升有着深远的影响。选择高中时事政治作为切入点进行系统、深入的探究，对于探究出高中时事政治热点教学的新思路，明确时事政治教育的重要地位及高中政治课程合理的安排有着深远的影响。同时，对高中时事政治热点教学的研究能够对教师在以后的教学实践活动中提供方法指导，能够将政治教育理论提升一个档次。本文将以高中时事政治热点为基础，对“一例多境”教学模式进行案例分析，旨在对广大政治教育工作者提供理论上的参考。
　　笔者在进行必修三“感受文化影响”一框的教学时，以十七届六中全会的《关于文化建设和文化体制改革的重大理论观点》为主线，设计了这样一系列情境串：比如，基于《胡锦涛总书记主持政治局第二十二次集体学习并讲话》部分视频中的关于文化强国、精神文明建设的重要内容。
　　紧接着，继续播放一段相关视频。这次呈现在学生面前的是中央政治局关于文化建设与文化体制改革的一系列讲话，依旧与课本的知识结构和内容有紧密的联系。借助中央政治局对总书记讲话的理解剖析，使学生切实认识到文化对现实生活的重要意义。情节拓展到这里，教师就能顺水推舟地提出“文化对人的影响与作用”等具体问题，让学生明白学习政治，并不只是枯燥乏味的。
　　教师在完成“文化对人的影响与作用”的教学后，通过多媒体图片的形式向大家呈现全国各界，尤其是文化界对学习胡锦涛总书记讲话的照片、报道，直观、直接的向学生传达社会对文化的热情。这时，再加上教师的适度引导，同学们就可以对这种主动接受优秀文化熏陶的社会现象进行理解和评析了。
　　如果说以上的教学还难脱呆板的话，接下来的教学设计就显得活泼多了：刘阿姨是社区文化站的站长，刚刚对中央的这次讲话进行了学习。她借着这次的政策东风，将自己社区的文化建设提高一个档次。刘阿姨根据这个社区中老年人对文化生活的渴望，组建了一支社区腰鼓队。腰鼓队的队员多是妇女，生活的热情洋溢在她们脸上。她还积极号召全社区居民，筹划组建一个业余戏剧团，尽量吸收更多的居民，吹拉弹唱一应俱全。学生很多都住在社区里，对社区居委会一定不陌生，或许某天上下学的路上就能看到类似的活动。积极为学生营造一种亲切感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师抓住时机，向学生教授文化生活相关的知识，可谓事半功倍。
　　这样，以中共十七届六中全会的这次有关文化建设的讲话为线索设计的教学，既能帮助学生关注时事政治热点，又能融汇书本相关知识，何乐而不为呢？上述事例，将学生需要掌握的文化生活知识一一呈现，让学生再一次思考什么是文化、文化的内涵、文化的作用等方面的内容，使学生了解和掌握文化对人影响的表现、特点和意义等。在这一过程中，学生始终置身于围绕这次讲话的情境中，理解文化的现实意义，帮助刘阿姨解决燃眉之急，想出许多有利于社区文化站发展的金点子。其间还可夹杂一些政治经济的问题，将政治、经济、文化包裹起来形成一个整体，让学生在政治这门课的学习中游刃有余。
　　十七届六中全会的《关于文化建设和文化体制改革的重大理论观点》讲话是目前的时事热点。这次讲话的时机注定了接下来几年围绕文化发展这个主题的讨论将一直持续下去。文化生活将是未来几年，尤其是2012年高考的热点重点难点。高中政治老师要多做此类时事政治问题的“一例多境”案例，有利于学生迁移能力的培养，促进知识间的联系贯通。
　　迁移是一种学习对另一种学习的影响，是一种重要的学习能力。如果能将知识点与社会热点、生活情境完美联系在一起，那么知识就能实现成功迁移。这样做不仅能让学生对政治这门功课有一个生动的理解，同时，也能让他们真正融入到政治学习中去，使同学们充分认识到那些时事观点并不都是“假、大、空”的，而是有切实的依据、坚定的理论基础作为支撑的。这种做法有助于培养学生主动接触时事政治，理论联系生活的习惯。久而久之，学生在面对诸如“结合你所学过的文化生活方面的知识，谈谈你对这一政治时事的理解”之类的问题时，就不会手忙脚乱，害怕面对了。
　　一个政治知识点只在课堂进行单一的口头教授，而不是符合情境、结合实际的话，那想要被学生们理解往往相当困难。这就要求我们去创设一个连贯、完整的情境，充分调动学生已有的比较、推理、归纳、演绎等能力，构建时事政治与理论知识之间的内在联系，自觉地运用于新的时事政治热点，顺利实现知识点迁移。
　　从笔者的角度来看，“一例多境”有以下几个优势：其一，对于学生学习方式和学生思维的转变有着深远的影响。俄罗斯一位心理学家曾经发现，探究性的教学行为一般是在情感和知识的两条主线中相互作用完成的，学生在情感这一催化剂的作用之下能够更好的将所学的知识进行充分的吸收。所以在教学过程中，老师应当充分注意到学生和知识之间的桥梁，力求在轻松的学习环境中让学生学习到更多的知识，从而使学生对学习更有兴趣。“一例多境”可以是一段国家腾飞的视频，可以是一篇情节曲折的故事……在这样的环境中学生能够学习到更多的知识，老师也就相对轻松许多。这样的教学方式体现了学生的主体地位，有利于学生摆脱“填鸭式”学习方式。其二，这一教学流程，教学线索更加有条理性，课堂的流通性也相对的提升。同一主题的教学情景设置过多，会有重复之嫌，而且学生也很容易产生疲惫的感觉。如果能以一个案例为主线，设计一连串的知识点穿插其中就能使教学更加流畅、更有条理，能使教学效率得到较大的提升。