多校区模式下高职学生党建工作模式构建_1124党建工作模式

　　摘要：随着高职院校多校区管理模式的运行，积极探索构建适应多校区管理实际的学生党建工作模式已经成为学生党建工作亟待解决的难题。结合高职学生教育管理特点，文章提出了在科学发展观“以人为本”思想指导下，从组织领导、制度创新、机制运行、队伍建设等方面出发，构建符合高职院校特点的学生党建工作模式，积极发挥党建在高职学生思想政治教育中的龙头作用。
　　关键词：多校区；高职院校；学生党建；工作模式
　　近几年来，随着高等职业教育的快速发展，多校区办学已经成为当前高职院校普遍的一种运作方式。与单一校区相比，多校区办学开拓了新的教育发展空间，弥补了教育资源的不足，增加了院校的竞争优势，但同时也带来了一些新的问题：比如人数多、距离远、运作成本高、师资力量分散等。学生党建工作作为高职院校发展和学生日常管理的重要内容之一，也面临着诸如党建规模扩大、党建资源整合、党员教育管理难度加大等问题。按照高职学生教育管理特点和规律，在一校多区的格局下如何不断创新工作思路和方法，更好地发挥其在高职生思想政治教育中的龙头作用，成为高职学生党建工作一个亟待解决的新课题。
　　一、多校区模式下高职学生党建工作存在的主要问题
　　高职院校作为培养高素质技能型人才的高等院校，在学生党建工作上的重点任务是培养和造就一批优秀的入党积极分子和学生党员，充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生努力学习、提升素质，成为地区生产、建设、服务和管理领域的高技术人才。然而，由于多校区在空间上造成的距离现实，高职学生党建工作在新的管理模式下面临着一系列亟待解决的问题和困难。主要表现如下：
　　（一）党建规模与党建水平相冲突的问题
　　伴随多校区建设运行和高职院校招生规模的扩大，高职院校招生数量和质量较之以往的单一校区有大幅度的变化，学生党建工作面临着数量规模和质量水平上的挑战。目前，要求入党的高职学生人数越来越多，一般班级申请入党人数能达到50%。然而，当前高职思想状况总体比较复杂，有明显的多元化、个性化、现实性等特点。因此，学生入党前的考察培养和入党后的教育管理工作就显得尤为重要。然而，在多校区管理模式下，学生人数众多，教学管理任务繁重，党务人员流动性大，入党质量关难以细致把握，导致党建规模和党建水平难以保持均衡发展。
　　（二）党建资源整合利用力度亟待加强
　　多校区的管理模式造成学生党建工作所需的人力、物力、财力资源分散缺乏，资源难以实现共享，信息难以畅通，给高职学生党建工作的持续健康发展带来一定影响。主要表现在：党务干部人员紧缺，流动性大，专业化专职化困难；新校区建设发展所需巨额资金导致学生党建工作所需经费紧张；新老党员交流缺乏，榜样示范作用发挥受到限制；学生党支部管理困难，信息不对称导致支部活动协调困难等。这些问题严重影响了党建资源的科学、合理、有效配置，给党建资源的充分利用造成了极大障碍，严重阻碍了学生党建工作持续高效运转的步伐。
　　（三）党建工作模式亟待调整创新
　　由于多校区运行下校区分散，加之高职学生在校时间相对较短和培训体系的不完备，现有的党建运行机制已经无法适应新的目标和任务要求。比如新校区的校园文化氛围比较缺乏、高职学生自我教育管理程度不高、师生缺乏沟通交流、难以形成高年级带低年级的良好工作机制等，增加了对入党学生考察培养和教育管理的难度，学生党建工作的针对性和实效性大打折扣。因此，在多校区运行模式下如何与时俱进，针对高职学生特点和教育管理实际对管理思路、管理方式进行大胆创新，探索出一种全新的学生党建工作模式是每一个党务工作者所应该深刻思考的。
　　（四）党员教育的内容、形式以及方法亟待创新
　　高职院校的学制目前为三年制，个别专业甚至是两年，在校学生从写入党申请书到被发展为预备党员至少需要两年时间，与本科院校相比，客观上存在着培养考察时间过短。加之，高职院校学生党员占学生总数的比例偏低，而且学生党员大多集中在三年级，难以发挥其先锋模范和骨干带头作用。随着多校区管理模式的运行，必然会加剧对学生党员的跟踪教育管理难度，学生党建工作将面临部分学生党员入党动机不纯、党性修养欠缺、模范作用不突出等问题。因此，积极探索创新新形势下学生党员教育内容、形势及方法，大力加强学生党员的教育及管理，保持党员先进性，发挥学生党员的榜样示范作用已成为高职院校学生党建工作的重要内容。
　　二、多校区模式下高职学生党建工作的指导思想
　　胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的内涵极为丰富，其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
　　把科学发展观的理论指导作用应用于多校区模式下高职学生党建工作实践，核心就是要以高职学生为本，以充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用为本，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，创新多校区模式下高职学生党建工作模式，充分发挥学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，为高职学生综合素质的提高以及可持续发展能力的增强提供必需的保障，切实引领帮助高职学生成长为地区经济社会发展中的中坚力量。
　　三、多校区模式下高职学生党建工作模式构建
　　高职院校特有的三年制工学结合人才培养机制，本已给学生党建工作带来诸多困难。加之面对多校区管理模式的新形势，笔者认为学生党建工作需要在科学发展观“以人为本”的思想指导下，从组织领导、制度创新、机制运行、干部队伍等方面出发，努力探索与多校区管理相适宜的学生党建工作模式，积极发挥学生党建在大学生思想政治教育中的重要作用。
　　（一）健全组织领导，构建高效组织网络