安阳殷墟【走进安阳殷墟】

省情礼仪

走进安阳殷墟

探究活动之一

学习目标：1、了解殷墟的宗庙、宫殿和陵墓，从而印证殷墟就是商代后期的都城

遗址。

2、了解在殷墟出土了哪些著名的青铜器

3、了解甲骨文的意义，知道青铜器和甲骨文为什么堪称商代文明的

标志。

4、通过辨析出土文物来佐证、验证历史的方法。

学习重点：文字与甲骨文的关系

学习难点：辨析出土文物来佐证、验证历史的方法。。

学习方法：阅读、演讲、讨论、查找资料。

学习工具：教材、资料、网络。

准备活动：

搜集研究对象的资料、相关文献记载、访问记录。

学习过程：

一、引入：

出示安阳殷墟相关的图片，提问：你能说出这些图片的名称吗？

二、出示学习目标：

1、了解殷墟的宗庙、宫殿和陵墓，从而印证殷墟就是商代后期的都城遗址。

2、了解在殷墟出土了哪些著名的青铜器

3、了解甲骨文的意义，知道青铜器和甲骨文为什么堪称商代文明的标志。

4、通过辨析出土文物来佐证、验证历史的方法。

三、自主学习

学习目标：阅读课本5页到6页内容，并与同学探讨读后感。

学习内容：课本5页到6页

学习方法：阅读、讨论。

学习时间：10分钟。

检测：

叙述同学们所收集的资料与大家共享。

四、探究展示

根据本节课的内容和学生的实际情况，选择确定1—2个探究对象，使各项准备工作和将要开展的活动围绕主题进行。

1、全班同学可分为青铜器小组、甲骨文小组、历史学习方法探究小组等，按照

自己的计划进行活动。

2、各小组将所收集的资料汇总，进行整理、筛选和编辑，为在班级里交流和展

示作准备。

五、点评精讲

根据学生的不同见解和发言，都能辨别出图片和资料的名称，汇报的主题突出、图文并茂。

六、达标练习：

收集甲骨文、青铜器的图片。

七、总结收获

本节课你有哪些收获？

板书设计：

课题：走进安阳殷墟

活动目标 活动准备 活动建议 活动资源 老师感言：

学会很积极，课堂气氛很活跃。