五四时期中国翻译文学成果探析 反应一定时期经营成果

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明文规定把德国五四运动不仅仅是中国历史的转折点，列强操纵下，同时也是我国现代文学的转型期。当前，对五四文学的研究中，翻译文学没有得到相应的重视，这是不可否认的事实。翻译文学是外国文学对中国文学产生影响的最重要环节，没有翻译文学就不会有近代中国文学的革新，也不会有当代文学的丰富多彩。五四翻译文学为近代文学提供了借鉴和模仿的素材，即中国化的外国文学。五四翻译文学不但繁盛了新文学，同时也推动了新文学的发展，更是直接参与了新文学历史的构建，是我国文学体系中一个不可忽视的环节。

一、五四时期中国翻译文学概况1.中国翻译文学的历史背景。鸦片战争以来愈益加重的民族危机，逐渐唤起了中华民族的觉醒，尤其是甲午战争的战败，中国人在品尝了巨大的耻辱之后对民族压迫的话题分外敏感，开始注意到《黑奴吁天录》这样的反抗民族压迫的作品。1914年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺取德国在山东强占的各种权益。1918年大战结束，德国战败。1919年1月18日，战胜国在“和平会议”。巴黎和会在帝国主义巴黎召开

毕业生择业等。中华职业教育社还兴办职业补习学校、职业指导所等，以求实现职业教育面向大众，走向平民化；进一步致力于农村教育，建立农村改进试验区等等，使得近代职业教育得到了更加全面的发展。

三、黄炎培职业教育思想对我国职业教育事业的启示

1.重视职业教育，培养应用型人才[4]。黄炎培先生认为大力发展职业教育在当时是促进社会经济发展的重点工解决教育困境、

作。他也是一直秉承这样的信念努力从事职业教育事业，也确实作出了重要贡献。职业教育注重劳动者技术技能水平的培养，可以使潜在的生产力转化为现实的生产力，所以，它与经济社会的发展始终保持着紧密的关联性和发展的同步性。在当前形势下，社

“五卅运动”等反帝爱国运动。在这种背激起

景下，

被压迫的弱小民族的文学得到了五四时期翻译界的热切关注。

2.中国翻译文学的特色。五四时期在中国翻译史上是一个具有里程碑意义的重要翻译思时期。该时期的翻译活动较为活跃，随之诞生了许多文学流派与文学主张。五四时期的翻译文学具有其时代特征，对外国文学的翻译不再局限于文学的社会功能，而是带有明确目的性，即创造中国新文学，而且相较也比较重视文学翻译的文学审美功能。于晚清对外国文学翻译的主观盲目性，五四时期对国外文学的翻译就有了许多的自觉大力宣传和兴办职业教育，为国家培养大批优秀的应用型人才[5]。

2.加强师资建设，提高教育教学的质量。作为教育者，教师承担着教书育人的重要任务，教师的教育教学能力直接影响到受教育者的学习成效，所以，师资队伍必然是推进教育事业健康发展的核心资源，具有实施职业教育和素质教育能力的高质量教师队伍对提高职业教育教学质量起着关键性的作用。黄炎培先生正是充分正视到这一方面，一直在办学中注重招贤纳士，为学生提供优秀的教师资源。现如今，为适应职业教育的发展需要，我们必须加强对职业院校师资队伍的建设，采取一些积极的措施，及时更新强化教师的教育教学能力。例如，充分利用社会资源，积极引进优秀的兼职专业教

就是翻译文学团体的涌现，有几十个之多，如新青年社、文学研究会、创造社、未名社、新译史上的任何一个时期都无法相比的。无论

在山东的特权，全部转让给日本。作为战胜国，中国饱受列强侵夺的地位却并未改变，北洋政府竟准备在“对德和约

上签字，最终激起青年们的五四运动。而后又由一系列惨案

性[1]37。五四时期的翻译者们将作品的思想内容看得很重，大多依据创造中国新文化、新文学的需要和个人的爱好取向，有重五四时点有选择地引进。期翻译的一个显著特色

五四时期中国翻译文学成果探析

□唐爱军

想博采众长，针对国外文学翻译门类众多，月社等，这是翻

哪一个社团中，各个成员的作品都存在相似结构、思想主张等性和共同性，这包括题材、等，同时，每一个成员又以独立个体代表社团进行社会活动，因此，社团成员与社团不

3.强化实践教学，注重应用能力的培养。黄炎培先生一直强调在教学中注重理论与实践的紧密结合，保证学生获得知识同时加强对职业技能的掌握和应用能力。实践应用能力是衡量职业教育人才素质的重要指标，自然也是教育教学的重点任务[6]。在当今社会，技术更新速度很快，作为知识与技能的重要源泉，教师必须与时俱进，及时更新社会需要的职业技能并有效地传授给学生。职业教育教学更应继续贯彻理论联系实际的原则，积极为学生提供实践操作的条件，增加实习机会，使学生获得较高的专业技能，提高学生的就业水平，为社会输送优秀的应用型人才，教育和经济也就得到了共同发展，国家方能日益强盛[7]。

参考文献

[1]中华职业教育社.黄炎培教育文选[M].上海：上

学生在学习中以兼职专业教师为媒介能海教育出版社，会经济的快速发展对应用型人才的需求随师，1985.

[2]尚丁.黄炎培[M].北京：人民教育出版社，1986.

之大大增加，职业教育则是加快人力资源开够更加密切地将理论知识联系到实际应用[3]陈景磐.中国近代教育史[M].北京：北京师范大

1978.落实人才强国战略、促进就业及再就业中，及时了解到企业实践中的知识和技能，学出版社，发、

[4]刘祥平.黄炎培职业教育思想研究[D].重庆：西

2002.的重要举措。因此，社会各界都应充分重视从而提高专业技能水平；充分重视教师参与南师范大学，

[5]董仁忠.论黄炎培“大职业教育主义”思想及其

职业教育的地位和作用，职业院校要提高教企业实践的重要性，鼓励教师定期进行实启示[J].教育与职业,2007(23).

[6]张立明.黄炎培职业教育思想对当今职业教育

完善教师培训制度，注重对教师的培养，发展的启示[J].教育探索，育教学，企业单位要为职业教育人才提供广践；2009(1).

[7]费重阳，等.谈黄炎培关于职业教育本质的论述阔的就业平台等，全面提高社会对职业教育也是促进教师教学能力、职业技能和科研水

2009(5).及现实意义[J].教育与职业，

★作者单位：河海大学公共管理学院。的认可度、满意度，各界齐心合作共同努力，平持续发展的有效途径之一。

兰台世界2012·11月上旬

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