小学班级管理的妙招_班级管理质量提升途径探析

　　 [摘要]：班级管理是教育的重要组成部分，是教育过程非常重要的一环，研究在分析班级管理重要性的基础上，分析了提升班级管理质量的若干途径，旨在为班级管理质量的提升提供参考。
　　[关键词]：班级管理 重要性 管理质量
　　
　　一、前言
　　班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。由此可见，班级管理的参与人员是教师和学生，教师是班级管理的主体，而学生是班级管理的受益者；班级管理内容繁多，包括对各种资源的管理，而其目的是促进学生充分的、全面的发展。
　　二、班级管理的重要性
　　班级管理是一项复杂、动态的过程，但是是教育过程中不可忽视、不可缺少的部分。教育的对象是学生，而教育的主要目的是促进学生全面、健康的发展，日常的教学工作主要是对学生知识和技能的传授，提高学生的专业知识储备。而学生的世界观、价值观、人生观，学生对情感、情绪的把握和控制，学生人际交往能力状况都需要在教育过程中进行提高和完善，这就凸显了班级管理的重要性，通过班级管理能够引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，能够提高学生对自我情感和情绪的把握和控制，能够提高学生的人际交往能力，正在的促进学生的全面发展。
　　另外，知识的学习受到各种因素的影响，班级管理能够有效地计划、组织、协调、控制各种教学资源，能够促使学生明确学习目标，能够提高学生学习的兴趣和积极性，对教学质量的提高具有重要的促进作用。同时班级管理质量的也是教育质量提高的重要标志。
　　三、班级管理质量提升途径
　　1.提高管理管理的重视程度
　　班级管理的开展过程是比较复杂的，开展关节比较多，管理内容繁多，因此系统、复杂、长期的班级管理需要得到领导和相关部门的高度重视。领导的重视程度与班级管理的质量具有明显的正比关系，班级管理的物质资源、制度资源、人力资源等各种资源都与领导的重视程度有密切的关系。领导重视程度高，会在规章制度等政策性资源上支持班级管理的开展，会在经费投入等素质资源上支持班级管理的开展，会在管理人员队伍建设等人力资源上支持班级管理的开展，反之，领导重视程度不高则会直接影响班级管理的开展和班级管理质量的提升。因此，必须改变领导“只重视文化知识学习”的状况，让领导认识到班级管理的重要性、迫切性，为班级管理工作的开展提供思想保障。同时也要提高教师、学生、家长等人员对班级管理的认识的科学性，为班级管理的开展提供多方面的人员支持。
　　2.完善班级管理制度
　　影响班级管理质量的因素有许多，而班级管理的复杂性、长期性更是对制度完善化、科学化提出了要求。班级管理需要协调各方面的教育资源，需要对多种事物进行管理，需要应对和处理多种突发事件，没有完善规章制度的保障是很难开展的。必须建立完善的管理制度，管理制度的建立首先要对教育主导者进行规范和要求，要求教育主导者积极的配合班级管理的开展；其次要对教育主体进行规范和要求，规范学生的行为；再次要对事务和事故的处理进行详细的规定，为班级管理的开展提供充足的依据；另外还要对因社会支持人员引起的各种事务进行解释。管理制度要明晰、详细、科学、合理，要人性化、实效化，要具有可行性和操作性。
　　3.形成管理人员的职业化
　　管理人员是班级管理工作的具体是实施者，他们对班级管理质量具有重要的影响。研究过程中发现，目前班级管理人员主要是班主任，而班主任是由某一科目的任课教师兼职的。也就是说班级管理人员既要进行科目的教学，又要进行班级管理，工作量和工作压力大，不利于保证班级管理的质量。班级管理质量的提升必须促使管理人员的职业化，促进管理人员的专业化，管理人员只担任班级管理工作，能够认真的、积极的投身到班级管理工作中，为班级管理提供了时间的保证、人员的保证，有利于促进班级管理的精细化、专业化、科学化，对提高班级管理质量具有很好的促进作用。
　　4.健全学生信息了解机制
　　学生是班级管理中重要的对象因素，也是班级管理的受益者，班级管理的工作是围绕着学生这一中心开展的，所以全面的了解学生的信息是班级管理的前提。访谈中发现，班级管理中存在的问题多数是由于对学生信息不了解造成的，由于学生的家庭背景、学习基础、个性特点等信息是随着不同地域学生、不同年级学生、不同性别学生的变化而变化的，教师必须掌握好学生的各方面信息才能够针对性的进行班级管理，如果只是采取一成不变的班级管理模式，其效果肯定不理想。因此班级管理中可以成立由班级管理人员、任课教师、学生干部、学生信息员等组成的信息了解机制。班级管理人员可以从任课教师那里了解学生信息，可以从学生干部那里了解学生信息，可以从学生信息员那里了解学生信息，这种多层信息了解机制能够保证信息的全面性、客观性，有效的促进班级管理的开展。
　　5.完善班级管理人员队伍
　　管理人员队伍建设是影响班级管理开展的重要因素，高质量的班级管理必须有完善的管理队伍为支撑和保障。研究中发现，目前管理人员队伍存在数量上不足、学历上不高、专业上不强、性别上失衡、工作积极性不高、主观不情愿的状况，严重影响了班级管理的开展。加强班级管理人员队伍建设，首先要增加管理人员数量，根据学生的人数和学校工作的实际，配以足够数量的班级管理人员，减少管理人员的工作量和工作压力，以促进管理工作的质量；其次要加强管理人员的继续教育，鼓励班级管理人员通过培训、进修等多种形式积极学习班级管理的新知识、新理念，积极的更新自己的知识储备，从而保证班级管理良好的开展；再次要优化管理人员的性别结构，要根据学生的男女比例优化管理人员的性别比例；最后要加强对管理人员的工作责任心、事业心的教育，保证他们全身心的投入到工作中去。
　　6.获得班级管理的社会支持
　　班级管理不仅仅是学校内部的事情，还要获得社会多方面的支持，尤其要获得学生家长的支持。由于目前家庭结构多位三口之家，家长对学生的溺爱程度逐渐增加，而学生由于长期的受到家长的保护则会形成一些不良的习惯，班级管理过程中要对学生的不良习惯进行改正，而改正不良习惯的过程可能存在批评教育等形式，因此必须获得家长的支持。只有在家长的支持下，管理人员才能够将科学的管理付诸实施，才能够保证管理的质量和效果。
　　四、结语
　　班级管理是教育过程非常重要的一环，必须高度重视班级管理，并通过采用提高管理管理的重视程度，完善班级管理制度，形成管理人员的职业化，健全学生信息了解机制，完善班级管理人员队伍，获得班级管理的社会支持等途径提升班级管理的质量。
　　参考文献：
　　[1]李振刚.班级管理中严与爱的和谐统一[J].学问（现代教学研究），2011，（7）.
　　[2]孙娜.班级管理的三重境界[J].黑龙江教育（小学版），2011，（6）.