[浅谈如何用阅读感受语文情怀]关于家国情怀的作文800
摘要：阅读是一种境界，是一种想象的空间，是一片思维创新的园地，是一场美妙的梦境，是一个人与一大群生疏的朋友、与一个社会甚至全人类交流的舞台。积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感。
关键词：语文教学 阅读能力 语文素养
语文是人类思维的火花，是茫茫黑夜中文明的发迹，是超越时空思维的花朵，是上下五千年文明成果的承载，是恒古以来人类文明的足迹。
阅读是一种境界，是一种想象的空间，是一片思维创新的园地，是一场美妙的梦境，是一个人与一大群生疏的朋友、与一个社会甚至全人类交流的舞台。积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感。
一、好习惯，有益阅读
《语文课程标准》也指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养学生良好的阅读习惯在语文教学中尤为重要。
1.从“朗读”开始
朗读是指出声诵读，默读则指没有明显发声的诵读。在某些情况下，如诗词欣赏，朗读有特殊功用，但就从书面材料中获取知识而言，默读更为重要，理解文字材料主要靠默读。阅读时的眼动是一系列的跳动，跳动本身历时很短，而且不能产生对文字的清晰视觉。对文字的清晰视觉都是在注视时得到的。
2.保持、坚持天天“朗读”
尤其是对阅读水平较薄弱的孩子特别适用。如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么，“读”是与知识“零距离”的接触。“读”能让你轻易、轻松走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。因为“读”不易走神；“读”容易刻骨铭心地记住知识；“读”容易引发联想、触发灵感。
3.要有目的，有计划地读书
通过阅读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化；通过联想和想像，使文字传达的信息形象化、个性化，从而对作品的内容得以确切的理解。我们不仅要领会文章其要旨，探究其精华，而且还要结合自己的生活经历，切身体验其精神实质，从中受到有益的启迪，这才算是真正地读懂了。阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来，把自己的体会、感受写出来，根据自己的理解对作品做出客观的评价。
二、妙方法，利阅读
根据阅读的需要，适当地选择精读和略读的方法。美文只有精读才能品尝出其中的醇浓的汁味。
1.无声默读法
“此时无声胜有声”是对无声默读法的形象说明。无声阅读法能提高阅读速度，是一种快速阅读方法。很多同学有这种习惯，那就是读书好读出声，甚至做题时读题目也好出声。表面看来，这种方法有利于排除干扰，集中精力阅读。实际上速度非常慢，效率非常低。
2.整体概读法
整体概读法就是从文章的整体上进行阅读，这一方法的关键就是要尽量多提出些问题。提问对阅读有极大的推动作用，它能使你的阅读具有更多的目标和更多的收获。
博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。
三、阅读能力步步登高
“读书百遍，其义自见”。语文教学，“读”是关键。阅读是增强语文能力最根本的环节。因此，培养学生的阅读能力是语文教学中至关重要的一部分。
阅读能力的基础性要求，强调从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和情感。这一能力要求体现出阅读中“综合――分析――综合”的基本思路，也是传统语文阅读教学的基本内容，就是在当前新课改背景下，仍有相当数量的语文阅读教学就停留在这一层面上。
1.同一性思维一统课堂
同一性思维是传统阅读教学中尊奉的基本原则。其基本特点是在对文本进行解读时强调使用概念、判断和推理，习惯于概括和归纳。其对文本解读的结果是使我们对一篇文章得出若干共同性的认识，而且这些认识还具有确定性、明确性和总体性。
当学生凭借自己的经验积累和知识结构进行阅读，他就会对文本作出自己的特有的分析与判断；而在学生群体的解读中，各种意见会相互碰撞、交流，学生的提问、质疑、反驳或批判，必然会形成对同一文本的不同角度和层面的解读。
2.教师主导作用的弱化
教师精当的讲述，巧妙的引导，能帮助学生对自己的阅读感受和见解作出补充，或者进行调整和修正，提高阅读水平。《语文课程标准》在“教学建设”中也指出：“阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”
四、语文素养深似海洋
在语文教学大纲中指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。可见，要求学生充分的读书，是一个培养语文素养的重要过程和方法。所以在课堂上，让阅读焕发青春的光彩，让它全面调动学生的审美感受和情感体验。要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让阅读铺设一座通向作品深层美感的桥梁。
师生充分重视语文的读能力，全面提高学生的综合语文素质，真正体现和发挥语文的交际功能，为社会培养和塑造合格的语文人才，这样做也能优化语文课堂教学结构，改变僵化的教学模式和沉闷的语文课堂气氛。
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。走过一段长长的路，背后弥漫的是朦胧的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。
我们来读吧，触摸每位读者心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。