【深化改革,依法治校】 依法治校

　　 [关键词] 三处小学 改革 依法治校 　　 　　改革开放以来,我国教育法制建设取得了巨大成就,在邓小平教育思想和民主法制建设理论的指引下,全国人大及其常委会先后制订颁布了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育专门法律以及由中共中央、国务院颁布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”、“中国教育改革和发展纲要”等规定性文件。这些法律、规定、文件的颁布实施为我们依法治教、依法治校提供了强有力的思想武器,为新世纪的人才培养奠定了良好的基础。
　　 三处小学全体教工在上级领导的关心、帮助下认真学习、深刻领会有关教育法律、法规的精神,不断提高法制观念、法律意识。根据普法教育和依法治教、依法治校工作要求,积极、深入地做好法制宣传教育,推进依法治教、依法治校的进程。
　　 一、提高认识,不断完善依法治教管理机制
　　 随着教育改革的不断深入,教育事业的蓬勃发展,学校领导对依法治教的认识也在不断的提高,学校把依法治校、法制教育放在学校工作的重要的议事日程上来,纳入学校的总体工作规划,从组织、制度、评估、激励四个方面入手,全方位地构建了学校依法治校的管理机制,学校成立了以书记、校长为组长的依法治校领导小组,聘请了所在地公安等有关部门以及家长代表参加领导小组、担任校外辅导员,全校师生对照《教育法》、《教师法》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等法律法规,从严自律、注重实践、评估反馈、奖优罚劣,使我校的依法治校、法制教育逐步走上了规范化、制度化、序列化的道路。
　　 二、依法管理,不断提高依法治校水平
　　根据《教育法》,学校制订了办学章程,对学校组织机构、办学方向、教育教学工作、教师的权利义务、校园管理等都作出了明确规定,在此基础上形成了一整套学校管理制度。根据《教师法》、《教师资格条例》对教师思想道德、业务素质的要求,学校加强了职业道德教育。通过这些活动的开展,极大地提高了教师为人师表的自觉性,各年级组纷纷制订出各自的礼仪规范,以时刻对照自己的教育行为,涌现出了一批爱生敬业,乐于奉献的先进集体和教师。
　　 随着教育改革的不断深入,法制建设的不断完善,社会对学校关注的热情,家长对学校管理的参与积极性都在不断提高。为规范依法办学,学校建有完整的校务公开制度,主动接受社会与群众的热情,对关系到学校发展的重大规划、决策都在广泛听取教工意见、建议的基础上由校务委员会集体研究决定。学校在制定三年发展规划的过程中收到教工、家长书面、口头意见、建议20余条,保证了学校发展的合理定位及实施的可信度,在关系到教工切身利益的学校内方案修订过程中,学校充分听取了职工会意见,正确处理好学校与教工的关系,关心好教师的学习、工作和生活,不断调动教师的工作积极性。
　　 三、对依法治教的一些思考
　　 三处小学在依法治校的进程中作了认真的探索,取得了一些成绩,但教育法治任重道远,后面的路很长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“全面推进素质教育,根本要靠法制,靠制度保障。“就我们学校来说,当前应抓好内部机构和法制队伍建设,依法治校的制度建设和培训工作,积极进行探索、实践。进一步加强对广大教师进行《教育法》《教师法》等教育法规以及其它法律、法规的知识学习。把教育、法制教育、师德教育和提高教师社会地位结合起来,促进教师提高自身的政治思想、业务素质。要把学校章程的建立和学校的常规管理、民主管理制度的建设结合起来,加强依法治校程序性制度的研究和建设,严格依法办学,逐步走上高质、高效、规范发展的轨道。