低年级班主任工作浅谈_浅谈班主任工作中的“三送”

　　 [摘要] 班主任工作是一项及其重要的工作,它将直接关系到学生成长速度的快慢,成长质量的高低。做好班主任工作,让每个学生都健康快乐地成长,是我们每个班主任的共同目标。在全面实施素质教育的课程改革中,班主任要注意教育学生的方式方法。在实际教育工作中,我们不难发现,同一种内容的教育,用不同的方法去表示,往往会产生截然不同的效果。这就需要我们每一个教育工作者提升自己的教育技巧,有效地发挥积极效应,为我们的教育教学工作服务。
　　[关键词] 班主任工作 微笑 真情 创新
　　
　　记得上大学时,在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。
　　记得在兰州三中实习期间,一位优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来,不带半根草去。”是啊,作为一名时刻关注、影响孩子成长的班主任,确实需要做个“有心人”。
　　自从学校刚刚毕业、毫无经验的我走上正式班主任工作岗位时,我就一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。转眼之间,大半个学年已经过去,想了一些,也做了一些,有所得也有所失。随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。将近一年的班主任工作实践,使我认识到班主任工作的重要性和意义性。
　　一、班主任要把微笑送给学生
　　很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏,如我班的俞龙同学在进校的第一次考试,考了班上的第十名(据我所知,这个成绩和他在初中时相比进步很大),考试结束后在以后的上课学习的过程中,学生做题时,每当我看见他做错时,我就会走到他跟前然后小声并微笑地说:“算出来是这个结果吗?”然后,他重新算一下就做正确了。在第二次考试中,他的成绩进步很大,是班上第三名。当在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励,如我们班的廖云同学父亲去世的早,每当遇到一些挫折或者不愉快的事时就很失落,刚开始的几次,几乎每次我把她叫在办公室好好跟她谈,但效果不太好。后来,在谈的过程中,我试着面带笑容地鼓励她,谈了几次发现这个学生越来越坚强了。当学生犯错时,我会用微笑送去宽容,如我班的张雅琴同学刚进校时就迟到,叫到办公室之后“你是老板,我今天又迟到了,你心里会怎么想?如果我明天还迟到的话你会怎么做”我微笑地说,后来我发现,这个学生再也没有迟到过,而且是班上每天来的最早的学生之一。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
　　二、班主任要把真情送给学生
　　真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等地对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。发生在我身边的小事,比如,学生在校病了,我会打个电话通知家长;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
　　三、班主任要把创新送给学生
　　实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候,他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是,现在教育的挑战不仅是针对学生,更重要的是针对老师,因此,21世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。在课余时间,我除了博览群书外,还认真撰写工作总结与教学述论文。
　　 坦白地说,当班主任真得很累,事情很多,既要努力钻研业务,搞好教学,又要时时关注学生的综合发展,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,每当我走上讲台,看到那一双双求知的眼睛时,当我想起教师节那一张张真诚的笑脸、那一张张自制的写满真诚话语的卡片、那一条条祝福的短信时,当我看到学生在我的教育下有了很大的改变时,当我被学生围着快乐的谈笑时,当学生把我当成最好的朋友倾诉心事时,当家长打电话来告诉我,孩子变了,变得爱看书了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的,也正是这些,使我在经常不亦乐乎的繁忙中维持心中的一片澄清和一种一定要坚持下去的激情、意志、勇气和希望。
　　当然,我清楚地知道,我们还存在很多的不足:学生自我管理能力有待提高。有部分学生还不能很好地完成从初中到高中的衔接过渡,学习能力有待提高。学生的学习自觉性还不足,只满足于完成作业,还没有自主学习的习惯。我个人的管理方法和水平也还有很多问题和差距,也许,我还没有领会教育的真谛,但我相信,我的眼中没有迷茫的问号,我知道我该怎样去努力。
　　班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。
　　班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为,做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
　　班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,我得到的将是一个美丽的世界!
　　
　　参考文献:
　　[1]柳斌.教育方法与艺术全书.中国物资出版社,1998.
　　[2]彭德昭.中小学素质教育新探.海天出版社,1998.
　　[3]马立.全国模范班主任教育思想和管理艺术.东北师范大学出版社,2000.
　　[4]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社,1997.