[浅谈澳大利亚的教师教育发展]江苏教师教育登录入口

　　澳大利亚教师教育的发展经历了萌芽、曲折发展、复苏变革和稳步发展的阶段，建立了高效的教育体系，在管理体制和实习制度方面，对我国教师教育的发展具有很好的借鉴意义。 　　教师教育 发展阶段 启示思考
　　一、前言
　　自1986年正式脱离英国殖民统治成为独立主权国家以来，澳大利亚在教师教育方面取得了极大成就。当前，该国已经建成了完整、健全、高效的教师教育体系，在国际上树立了一个起步晚、发展快、质量高、有特色的典型。
　　二、澳大利亚教师教育的发展
　　1.萌芽发展阶段（18世纪末～19世纪初）
　　18世纪末，澳大利亚大陆为英国人发现，并成为英属殖民地。这种身份决定了这个时期澳大利亚的教育基本上是英式的教育，师范教育也不例外。澳大利亚教师教育史上的第一所公立初级师范学校――福特街初级师范学校成立于澳大利亚移民人口迅速增长的19世纪中期，由此揭开了澳大利亚教师教育的序幕。在这一时期，创立于英国的“小先生制”得到了学校的重视，在促进教育发展方面发挥了极大的作用。
　　1857～1867年，受英国18世纪60年代工业革命的影响，澳大利亚掀起了自由、民主、平等、世俗的教育运动。继此之后，又掀起了强迫义务教育运动的高潮。
　　2.曲折发展阶段（1901～1945年）
　　1901年，澳大利亚联邦成立，原来的殖民区改为州。联邦政府取消了州与州之间的关税，加强了各州之间的联系，为教育发展提供了条件；在大选中获胜的工党也提出了教育机会均等、工人子女也要接受中等教育和职业教育的口号，1912年又提高了教师工资和教育经费。这一系列政策措施的出台大大地刺激了师范教育的发展。同时，联邦政府将教育主管权下放到各州，各州大学通过设立独立的教育院系，颁发教育学位等方式积极推进教师教育的发展。
　　然而，这段时期的发展并不是一帆风顺的。受1929～1931年的世界性经济危机和两次世界大战的影响，澳大利亚师范教育也出现了停滞和倒退。
　　3.复苏变革阶段（1946～1985年）
　　1945年8月，第二次世界大战全面结束，澳大利亚进入战后恢复期。二十世纪五六十年代，人口出生率迅速回升，移民补贴法又吸引了大批移民。这为基础教育和师范教育的发展提供了基础。旧有独立的师范学院全部销声匿迹，高等教育学院代替师范学院承担了培养学前教师和小学教师的主要任务。
　　4.稳步发展阶段（1986年至今）
　　1986年，澳大利亚法案正式宣布澳大利亚脱离英国成为独立国家。澳大利亚教育也进入了稳步发展的阶段。教育投资稳步上升，接受教师教育的人数稳步增长，在这种情况下，联邦政府迫切希望建立更完善更统一的教育机制以促进教育质量的提升。
　　三、启示与思考
　　1.高起点的教师学历层次与严格的教师聘任制度
　　澳大利亚对教师职业的要求很高，从教师的培养、聘任到管理，都有一套严格的标准和组织程序。首先，对教师的资格标准要求高，尤其是体现在教师的学历层次上、幼儿园和小学教师的学历都在本科以上。这对我们很有借鉴意义。随着我国科技、经济的快速发展，向教育提出了培养高素质人才的新要求，我们要尽快提高教师的学历层次和综合素质，实行教师聘任制，严格教师队伍管理，提高教师的专业化水平。
　　2.开放点的教师教育体系与专业化得教师队伍
　　澳大利亚的教师教育自20世纪90年代起发生了根本性的变革，取消了独立设置的师范院校，教师来源由定向型转入非定向型。教师专业化水平很高，培养的教师质量也很高，这是世界各国教师教育改革发展的趋势。目前，由于我国基础教育的需要，特别是中学师资缺口很大，要保证教师的来源，主要靠师范院校培养。随着我国教育事业的快速发展，尤其是基础教育的改革与发展，我们应加快综合大学参与教师培养的进程，提高教师的专业化水平，真正建立一个开放灵活的教师教育体系。
　　3.职业教育与普通教育共同发展
　　澳大利亚在中小学教育过程中，大量引人并开展了职业技术教育，使学生在取得高中证书的同时，还获得一个职业证书，这不仅为学生就业提供了方便，更重要的是培养了学生的动手能力和创新精神。澳大利亚这种从中小学起就对学生进行创新能力和实践动手能力的培养，在我国大力推进教育创新，实施素质教育的进程中，有着很好的学习和借鉴意义。
　　4.加强现代化教学意识
　　澳大利亚正在全力以赴地实现本国教育的现代化，而我国许多地区教育的发展还处于较低的水平。因此，政府应考虑加大对这些地区的支持力度，改善办学条件，引人现代化教学设备，对教师进行相应的培训。否则，我们与其他国家的差距将会越来越大。
　　5.政府确保教育经费的投入
　　澳大利亚各级政府对教育高度重视，在划拨经费时首先保证对教育经费的投人。尤其是教师教育经费能够重点加大投入力度，把师资培训经费作为专项经费直接拨到学校，使学校能够分期分批对教师进行有组织有计划的培训，不断提高教师的教育教学能力。我国高教法规定，教育经费投入的主渠道是政府，虽然教育经费连年有所增加，但实际上是不能满足教育发展的需要，致使大部分学校教育经费紧张，办学条件较差，尤其是师范院校更为突出。为此，建议国家及各级政府要加大对教育经费的投入，尤其应加大对师范院校的投人，以确保高质量师资的培养，真正发挥教育在我国科技、经济建设和社会发展中的重要作用。�
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