[有效教学让英语课堂展现人文活力]宝安新活力休闲会所

　　有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习的兴趣，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢?
　　
　　一、营造良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空
　　
　　灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式――秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流。而且可以帮助学生培养起互相关心、彼此合作的团队精神。采用多媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源――图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语――手势、动作、表情等的示范。多媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
　　
　　二、教学内容贴近生活，激发学生的学习兴趣
　　
　　教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book，pencil，rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple，pear，orange等水果或My family，My mother，My father等又都是如实地反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。如在上到三年级关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果。则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat，a cat，miao，miao，miao.A dog，a dog，wang，wang，wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教Farm Animals这一单元的Let"s talk课时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it?学生个个情绪高涨。
　　
　　三、利用实践对话表演，增强学生的学习体验
　　
　　英语作为一门交际性语言工具，其本质就在于运用交际对话来充分展示语言的交际功能。现行的新课程教材在编排上。就是从英语的交际性本质功能出发，通过“Listen，read and say”等交际运用来培养学生的语言感知和运用能力。利用语言对话表演的方式进行教学，一方面，能够体现语言的交流性和表达性；另一方面，能够让学生在互相交流的过程中知晓自身在学习中存在的问题和不足，进而加以有效地解决。笔者以为，利用实践对话表演。增强学生的学习体验，主要体现在以下几方面：(1)鼓励学生在自主阅读的基础上能够了解对话大意，为他们的语言表达奠定基础；(2)鼓励学生利用同桌互练和小组合作表演等方式对所学习对话进行灵活运用；(3)鼓励学生发挥自身的想象思维对文本内容进行表达；(41教师参与学生的学习实践活动中，为学生的对话练习提供必要的帮助和指导。例如，在《牛津小学英语》(Fun with English)的6A Unit 2 Ben"s birthday的“Listen，read and say”教学中，笔者通过利用小组互相对话练习的方式来帮助学生朗读和理解文章内容。这些方法主要是：(1)要求学生在自主阅读的基础上，能够了解对话内容，并能够运用简单的英语进行表达；(2)鼓励学生利用同桌互相扮演Ben和Jim角色来进行朗读对话，教师深入其中进行指导；(3)建议学生发挥自身的想象思维：自己在生日聚会时，家人会怎么样，像唱生日歌、吹生日蜡烛等活动；(4)教师播放“Happy birthday to you”音乐，鼓励学生进行对话表演：(5)要求学生利用下列语句进行互问互答：When is your birthday?My birthday is…What would you like as birthday present?I"d like…这样的实践活动，不仅是学生喜欢的，也是教师课堂教学不可缺少的。
　　
　　四、有效的课后反思，提高学生们的英语素质
　　
　　教学是一门艺术!在新的平台上的课堂教学，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生会学了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些问题都值得我们去反思和总结。只有这样，我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。面对新时期的课改，小学英语课堂应该更加生动活泼。我们要让我们的课堂教学更健康、更有效，我们要慷慨地为学生打开学习的大门。并鼓励他们推门而入，乐而忘返，那么学生就真正成为学习的主人了，要让学生从“要我学”转变成“我要学”。只有这样，我们的英语教学才能健康发展、有效发展!