大班幼儿民间体育游戏 浅谈幼儿民间体育游戏的“四性”要素
幼儿民间体育游戏来源于民间现实生活，简便易行、易学，符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点，深受孩子们的喜欢。怎样使幼儿民间体育游戏既雅俗共赏、经久不衰，又能彰显教育魅力呢?笔者认为应遵循“古为今用、旧法新玩”，的原则，根据幼儿的生活，观察和掌握幼儿的兴趣需要，创新适合幼儿年龄特点的民间体育游戏。
一、优化环境。加大随机性
创设良好的游戏环境能给幼儿民间体育游戏的开展提供便利条件。绿绿的草地上设有木梯制成的攀登架，平整的操场上摆放五彩的轮胎，宽敞的走廊里画上五颜六色的圆圈、格子、线条，班级的区域游戏角展示着丰富的游戏材料。例如在益智区，有蚕豆串成的抓籽、芦苇秆做成的游戏棒、毛线变成了蹦蹦绳、小贝壳变成的小棋子；在美工区，红绸带变成的中国结、挂历纸变成的小窗花；在表演区，绸扇变成了民间表演的道具、小乐器变成了民间古典的音乐；在体育区，旺仔瓶变成了梅花桩、竹筒变成了小高跷、木块削成了小陀螺、PV管变成了游戏棍、报纸变成了小纸球。优化游戏环境，使得孩子们在自由活动时，随时随处都可以根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择游戏操作材料和活动器械。
二、刷新内容，力求适宜性
幼儿民间体育游戏内容来自民间，反映传统的习俗和民族特色，有的游戏在内容上不适合幼儿。教师应依据《中华人民共和国幼儿园教育指导纲要》和新课程理念，改编、创编游戏内容，以适应现代教育观，让幼儿健康快乐地成长。
1 删除
将传统的民间体育游戏中不符合时代精神的、孩子不易理解的内容进行剔除，保留其适合幼儿年龄特征，并且有利于幼儿发展的那部分内容。如“抬花轿”中伴随的民谣“新娘子、嫁娘子、拿钥匙、开箱子”，内容相对粗俗，笔者认为可以将其落后的童谣去掉，保留其玩法与形式。
2 粘合
将传统的民谣或现代的儿歌移植于游戏之中。如将“唐僧骑马咚啦个咚，后面跟着个孙悟空……”这一现代儿歌移植于“跳竹竿”游戏之中，孩子们可以一边唱着喜欢的儿歌一边有节奏地跳竹竿、敲竹竿，在说说玩玩中熟悉基本动作，同时达到了锻炼身体的目的。
三、改变规则，提高情趣性
有的规则是游戏前规定的，游戏中必须遵守的；有的规则是游戏中共同商讨的；有的规则可随对象、玩法、材料、场地等因素的变化，不断地增加难度、限制条件，使游戏不断深化。
1 根据年龄特点，调整游戏规则
对不同年龄阶段的幼儿必须制定不同的游戏规则。小班应以体验游戏的乐趣为主，规则简单易遵守，与游戏内容和情节一致。例如“小老鼠过河”游戏，幼儿只要抓住前一个幼儿的衣服，一个跟着一个走，就可以完成游戏。中班是初步的游戏合作阶段，可以制定一些限制性和惩罚性规则，大班可适当地引进竞争机制。例如在“狼和小羊”的游戏中，需要4名幼儿“搭架子”，游戏规则是幼儿必须看清谁是狼后才能逃跑，逃跑时不能跑出规定场所，而作为惩罚的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能担任“搭架子”的角色，这类游戏的竞争性较强，适合大班的幼儿。另外，同一游戏由不同年龄阶段的孩子组合一起玩，可调整游戏规则，以增加游戏难度。例如“老鹰捉小鸡”游戏，小班的幼儿可四处躲跑，中大班的幼儿可6人一组排成一排拉着前面幼儿的衣服躲闪，但在游戏时，教师要控制幼儿追逐跑动的时间与运动量。
2 师生共建规则，发展交往能力
游戏时，教师除告诉孩子基本玩法和安全要求外，还要让他们在游戏中自己去发现问题、提出问题，逐渐产生和自动完善规则，从而使孩子的交往能力、合作能力、规则意识得到进一步发展。
四、拓展玩法。增强多样性，
民间体育游戏常使孩子们乐此不疲，教师把握好孩子的游戏特点，对游戏的玩法随机地改编，就会有意想不到的效果。
1 拓展法
一是根据游戏的内容对游戏角色和玩法进行拓展。例如“老鹰捉小鸡”创编成“猫捉老鼠”、“青蛙捉害虫”等新游戏；在“熊和石头人”游戏中，把“石头人”走路变为模仿各种小动物的走路，使走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中。二是根据游戏的材料对游戏的玩法进行拓展，一种材料创编出多种玩法。例如一根小小的纸棒可以跳房子、划龙舟、跳纸棒舞、赶小猪、走迷宫等。
2 融合法
将音乐舞蹈、童谣说唱、数学感知与幼儿民间体育游戏有机融合。如将“丢手绢”与“斗牛”游戏组合在一起，孩子在《斗牛》的音乐中边走边做斗牛的舞蹈动作，音乐结束丢下丝巾追赶。又如，把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏改编成体育游戏，将其童谣最后一句“咕噜咕噜滚下来!”改为“咕噜咕噜跳(翻、钻)下来!”，幼儿练习从高处往下跳(翻、钻)，各种动作在游戏中得到了自然的发展。再如，在“猜楼梯”游戏中学习序数，在“抢椅子”游戏中学习一一对应和比较多一少一，在“切西瓜”游戏中感知数的分解组成。
3 延伸法
将幼儿民间体育游戏的开展延伸于家庭和社区中。在家庭中，家长教孩子玩小时候自己玩过的游戏，让他们充当孩子的玩伴，同时与幼儿加强沟通、增进亲子感情；在社区中，孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，能改变以往自我为中心的性格特点，形成了活泼开朗的性格。
此外，有的游戏可采取混龄游戏的方法进行。例如“老鹰捉小鸡”的游戏，让小班幼儿去请中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。有的游戏可采用强带弱的方式进行，例如“跳绳”游戏让幼儿教幼儿、“抬新娘”的游戏可由两名同龄高大的幼儿抬一名瘦小的幼儿。
(作者单位：如东县实验幼儿园，江苏如东，226400)