[艺与工专业课程体系与教学内容改革研究] 教学内容和课程体系改革项目
艺与工专业的设置，是景德镇陶瓷学院学科建设进程中的又一创举。这是充分利用自身在陶瓷艺术、陶瓷材料、热工工程等领域的办学经验与优势，结合国外同类专业人才培养模式的基础上而新增设的一个特色专业。改进了以往几大专业相互隔离、各自为政的局面，使其走向融合。事实上，这是把以往的陶瓷工艺学进行了放大，转换成专门培养具有材料工程学知识的艺术类专业人才，把一门学科课程升华到了一个专业层面。这与国外同类陶瓷艺术专业科学培养目标是相一致的。
一、国内外现状分析
目前的国内艺术院校陶瓷专业和研究单位的研究重心普遍放在陶瓷艺术的造型与装饰上，而对陶瓷工程与推广应用的研究不够。国外情形则有所不同，如日本的陶艺家往往也是陶瓷材料专家，从材料的采集、淘洗、配方到成型、装饰、烧成，基本上能够一个人完成，他们的教学也是以此为方向。美国的阿弗里德大学、洛杉矶艺术学院的陶瓷专业的学生，从材料的认识、配方、实验与烧成开始，均须个人亲自完成。无论在教学内容上还是课程体系上，都充分体现了艺与工的有机结合。
景德镇陶瓷学院是一所综合性的陶瓷研究高等学府，不仅拥有专门的陶瓷艺术研究机构，同时拥有材料工程、热工原理、机械工程等一系列高、精、尖研究协作单位。学院领导很早就认识到艺与工结合研究的可能性和意义，建立了陶瓷艺术中心和国家日用与建筑陶瓷工程技术研究中心等一系列的试点，并于2008年在设计艺术学院设立陶瓷艺术与工程专业，目的是培养应用型的具备工程背景的一线设计艺术人才。对于艺术教育而言，课程教学是第一位的，课程体系与教学内容直接影响到学生的知识、能力和素质的培养。因此，有必要对本专业课程体系和内容进行改革。
二、研究问题与要求
通过对景德镇优秀陶瓷资源和景德镇陶瓷学院优良办学经验的继承与利用，为培养既有陶瓷艺术设计才能又具材料工程背景的高层次艺术设计人才，需要构建一个合理的适合艺与工专业的课程内容与体系，并在具体教学的实践中实施和运用，同时构建艺与工结合培养的教学改革方案，最终提高本专业的人才质量。
（1）制定教改方案，对原有陶瓷艺术与材料工艺的基本课程进行优化与组合，使之适合艺与工结合培养人才的目标。
（2）进行教学模式与内容改革，构建适合艺与工结合培养的教育模块，合理配比普通教育、专业教育与综合教育的份额，对应分出一般课程、核心课程与素质课程。
（3）制定和完善艺与工结合培养的教学大纲、授课计划、教学内容等教学体系。
通过教学内容与课程体系的改革与实践，每年度至少可以使50位学生接受艺与工结合的专业训练，使他们成为既艺又工的复合型应用人才。同时，艺与工结合培养的研究与实践，可以锻炼和打造一支具有跨学科知识背景的教师团队，为艺术研究与科学实践与应用找到一个交叉点，把专业知识与实践经验及时应用到社会，为社会创造财富和效益。
三、研究内容与对象
根据教育部在笔者所在学院设立的“面向行业艺与工相结合的高层次艺术设计应用型人才培养创新实验区”项目的总体要求，科学合理地定位艺与工结合的专业人才培养目标，即既有设计、实践能力又具有工程背景的应用型设计艺术人才。人才培养目标从知识体系构建入手，构建本专业的课程体系。主要包括：艺术基础、设计能力、工程背景。具体课程的教学内容从培养目标及人才体系入手，整合课程的教学内容。包括对主要专业课程体系的构建与修订、优化与组合，精品内容的继承和特色内容的保留与发扬等。修订教学大纲，建立课程质量标准等。对材料工程背景的要求，要掌握基本的数学计算、几何归纳、材料化学性能配比以及烧成制度的运用与原理。
为了直观起见，以上教学内容可以归纳为几大模块：（1）专业基础模块――艺术与材料工艺基础；（2）基本技能模块――造型、装饰与烧成工艺；（3）实践运用模块――社会实践与设计运用；（4）继承保护模块――特色地域产品的创新。
下面笔者用图表表示，如表1、表2。
四、研究特色与意义
依托学院的办学特色与经验，优化、整合陶瓷艺术与材料工艺专业的优良课程。在艺与工之间找到交叉点，为造就既有设计才能又有工程背景的高层次应用型艺术设计人才提供新的培养模式。这样既发扬了陶瓷艺术的专业特色，又扩大了工程专业知识研究与应用的范围。
综上所述，本课题的研究与实施，不仅有助于提高学生的实际动手能力，适应现代社会对复合型人才的需求，完成国家人才培养由书本型向应用型的过渡，对教师的理论与实践水平、跨领域知识与综合素质的要求提升了新的高度，能够有效提高教师队伍的水平，提高教育质量，而且能够促进交叉学科的研究和建设，对过去的单一学科研究起到了启发作用，有利于加强集体协作精神和知识资源的共享，还有利于教学资源的开发利用和瓷都景德镇底蕴深厚的传统艺术与工艺文化的研究等。同时，能够加强课堂上的互动，提高学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，有效提高教学质量。
作者单位：景德镇陶瓷学院陶瓷美术学院
（责任编辑：轩蕾）