【浅谈维修电工专业教学】 维修电工资格证取消了

　　维修电工作为技工学校的骨干专业，其招生数量在学校招生总量中占较大比重。但是，青岛地区普遍存在维修电工专业学生就业对口率不高的现象。这一问题阻碍了该专业的持续发展。PLC是电气控制的主流控制器，在维修电工教学中占有重要位置。在大量调查研究后，笔者从青岛地区维修电工的岗位需求和PLC课程角度，对维修电工的教学提出如下观点。
　　一、市场对电气维修人员的需求情况
　　1.人数需求
　　随着就业市场对于2000年以前的不合理用工结构的修复，原有企业对于电气维修人员的需求有一定的回落。但是，综合考虑山东半岛制造基地的发展战略和新企业的不断投产、城市特点等因素，近几年，青岛地区对于电气维修人员的需求数量相对稳定，并呈小量增加态势。但是，因招生数量的增加，维修电工专业学生的就业压力不断增加。
　　2.技术需求
　　因社会化分工、市场竞争加剧，大多数设备制造企业提供了前所未有的售后服务。综合技术生命周期缩短和维修服务社会化等因素，企业对于电气维修人员的技术需求呈两极分化状况。
　　多数企业从综合用人成本、生产实际需求等因素考虑，仅需要维修人员掌握基本的电气维修技术即可，复杂的维修工作交给设备制造企业或相关专业维修公司；而一些设备制造和涉及自身生产机密、需要快速反应的公司，对于掌握PLC、变频器、单片机等先进电气技术的技术人员，有较为旺盛的需求。
　　这种现状造成了掌握基本电气技术和先进技术者市场均有一定需求而中间层需求降低的情况。
　　二、电气技术在工业中的实际应用情况
　　1.传统与新型控制方式交织
　　我国作为一个新兴制造业大国，制造业现正处于由简单加工向复杂加工、精细加工发展的过程，工业设备以及相关的电气控制设备也在同步发生变化。
　　在电气控制领域最明显的表现，就在于现代工业控制器，如PLC、IPC、嵌入式控制器等对传统继电器控制系统的取代。由于我国工业化水平较低，这一转变过程相对较为漫长。
　　因此，我国大多数企业的工业控制系统呈现出一种传统与新型控制方式交织的局面。
　　（１）PLC、嵌入式系统等新技术必将取得统治地位。电气技术的发展，更多地体现在新型工业控制器在工业中的广泛应用。在工业领域，PLC与机器人、计算机辅助设计并称为现代工业领域的三大支柱。从发展角度看，PLC、嵌入式系统等新技术，必将在电气控制领域取得统治地位。
　　（２）技术发展迅速，应用品牌集中，中小品牌亦有应用。工控领域生产厂家众多，市场中主要有西门子、ABB、欧姆龙、三菱等几十家公司的产品。这些厂家的产品更新十分迅速。现代工控产品大多不是因为损坏而无法使用，而多是因产品的技术、性能落后退出应用。工控产品的应用集中在几个大品牌上。但是，因性价比等因素影响，LG、台达等产品亦有一定数量的应用。
　　2.维修电工的岗位需求
　　教学应与受教者的岗位技能要求相吻合。脱离实际的岗位技能需求，只能造成教育失效。
　　（１）普通电气维修人员。相对浅层次地掌握电气安全知识，包括传统电气和电子设备的安装、维护、维修等基本电气技术。
　　（２）高级电气维修人员。掌握PLC、变频器、单片机、数控技术、特种电机、电力电子等先进技术和字处理及绘图、仿真软件的使用。
　　3.在维修电工教学中应注意的问题
　　（１）避免过度强化单一技能，夯实专业基础。现代电工技术的发展是以弱电控制强电、计算机技术引入、电力电子技术高速发展、自动化技术的深入应用为标志的。新技术、新设备的应用，必将伴随着新的维修技术的应用；而新的维修技术很大程度上依赖于新型的维修设备、仪表的使用。
　　（２）贴近社会和岗位需求的课程设计。在专业的课程设置上，除体现这一特质外，更应该体现出培养专业人才这一最根本、最本质、最重要的基本的属性。技工教育首先是对人的教育。同时，应该注重对学生的基本素质的教育，加强人文知识的传输。专业以职业为目的，课程以育人为本。课程设置除了以职业为目标外，应兼顾学生的其他需求：培养学生的基本科学素养。
　　（３）引入分层次教学。人存在智力上的差异，具有不同智力水平的人，能力不同。因此，不同智力水平的人，应从事各自能力所及的工作。对于人的培养应该顺应自然，不能齐步走，划定统一的标准。脱离实际的要求并不能提高学生的职业能力，相反会遏制学生的创造和职业发展。分层次教学是解决问题的根本方法。
　　（作者单位：李宇青，山东省青岛市技师学院；
　　王鹏，山东省青岛海洋高级技工学校；
　　王浩，山东省青岛市劳动就业训练中心）