【让学生在语文生活中变得“不可思议”】不可思议棋牌下载官网

　　每当我怀着一颗敬畏之心走上讲台时，总会不由想起多年前在学校念书的时候，老师向我们讲过的陶行知先生的教育思想：“生活即教育”、“马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场，凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所。那么，我们所失掉的是鸟笼，而所得到的倒是伟大无比的森林了。为着要过有意义的生活，我们的生活力是必然的冲开校门，冲开村门，冲开城门，冲开国门……，整个世界，才是我们真正的学校咧。”（陶行知《生活教育的特质》）他强调“生活即教育，是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里。”他同时指出什么样的生活就是什么样的教育，那作为一名语文教师可以为学生创造怎样的语文生活呢？我有以下设想：
　　1.设计精巧的课堂活动。
　　课堂是教学的主阵地，是学生建构知识、生成能力的重要场所，也是学生语文生活的重要组成部分。根据新课程的要求，可以设计这样的课堂活动：①交流和探究活动。在学生完成文本的探究活动之后，教师引导学生进行交流活动，如果小组合作学习，可派小组的代表交流本组的学习成果；对于小组学习中不能解决的问题，可采取生生交流、师生交流的方式，从而达到相互学习，取长补短，共同成长的目的。而对文本的探究可采用“问题引路”的活动方式，根据文本内容设计一个个问题。可以是示范提问，即教师示范提出问题，或把握文章的主旨，或突破文本的重难点，给学生的思维指向。可以自主提问，让学生质疑，即学生模仿教师提问的方式就文本内容或学习的重难点自主发问。②特色化的教学活动。针对不同类型的语文教学，设计的课堂活动也应不同，要做到因课而异，因生制宜，包括表演活动、辩论活动等。表演活动就是为课文假定情境，让学生通过表演形象地再现课文内容，展现文本所反映的现实生活，在表演中由走近文本到走进文本。辩论活动是教师就文章的内容巧妙地设计好辩题，要求学生在辩论时尽量从文本中找理由，找依据，也可适当地链接自己的生活。辩论活动既可活跃课堂气氛，又可使学生的思辨能力得以提升。
　　2.开展丰富的课外活动。
　　语文学习其实有两块阵地――课内和课外。这两块阵地，犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。吕叔湘先生曾说过：“语文与别的课有点不同，学生随时随地都有学习语文的机会：逛马路，马路边的广告牌，买东西附带的说明书，到处都可以学语文。”语文课外活动的形式可以是多种多样的，如：①读课外书与读报。组织读书、读报，可以采取布置课外作业的形式，由学生独立完成，制作剪报和编写手抄报；也可以采取小组活动的方式，大家一起读，再一起议；还可以采取集体活动的形式，开读书报告会，或把书报的内容排练成小节目演出。②社会实践。校园里的集体活动，走出校园的郊游、劳动、参观、访问，孩子们平时的特殊经历，都是社会实践。③鼓励学生参加各类社团。如文学社、记者团等，积极组织参加书法、作文、朗诵、演讲等各项比赛。不管是以何种形式开展组织活动，只要坚持必定可以丰富知识、提高能力、陶冶情操，更能激发语文学习兴趣。
　　当我们的学生感受到语文的“不可思议”，在语文生活中生机勃勃、活力四射时，我们的语文教师必会感叹陶行知先生的“不可思议”，就让我们在先生的精神之路上勇往直前吧！■