加强校园文化建设,,构建有“品味”的职业学校_加强校园文化建设

　　【摘要】职业学校办学雷同,缺乏特色,由于生源素质差,师资队伍存在问题,办学困难,要加强校园文化建设,提高师生综合素质,走和谐发展、科学发展之路,办有“品味”的职业学校。
　　【关键词】校园文化;建设;品味;职业学校
　　
　　现在,职业学校姓“职”,努力让学生在校就读期间多拿职业技能证书,就业资格证书等,使学生毕业时能有较多的的就业机会,找到合适的就业岗位,已成为各职业院校的共识,加大实训设施的投入,提高学生实训课的比例,提升学生职业技能素养,已成为各职业学校的内在动力。但是目前各职业学校千校一面的现象较严重,无论是专业设置、课程安排、师资力量,还是实训、实习、技能考级等十分雷同,前不久,在江苏教育电视台举办的职业学校招生推介活动上,笔者观察了不少职教中心负责人对各自学校的简介,其内容大同小异,鲜有特色,除一些区域在投入上的区别外,几乎是同一个模子出来的产品一样,这在社会需求多元化的今天,实在不能算是一种幸事。
　　
　　一、加强校园文化建设的现实紧迫性
　　
　　教育终究是对人性的完善,而不是工厂加工生产产品。职业学校目前面临社会转型时期的诸多困难,是头疼医头、脚病医脚,还是抓住职业教育中“教育”的本质,走内涵发展、提升“品味”,真正以人为本、科学发展,成为“和谐社会”中最为和谐的一环,这是职业教育主管部门,职业学校领导者和职业教育每一个教育工作者面临的必然选择,需要进行认真思考和勇敢的实践:
　　1、招生模式与教育教学模式的矛盾
　　前些年,由于初中毕业生人数众多,社会求学需求旺盛,各地职业学校规模一扩再扩,各地方政府圈地建校,拉动地方经济发展,力度不可谓不大,动辄四、五百亩的校园比比皆是,辉煌的校舍已成为当地一景,时过境迁,现在初中毕业生生源萎缩,普通高中又未减缩规模,于是职业学校生源问题日益突出,某县级市为例,2006年初中毕业生1.2万人,职业学校合计招新生2千3百人,2009年初中毕业生仅剩5千8百人,职业学校新生注册1千1百余人,于是生源问题成为制约职业学校发展的大问题,招生工作也成为职业学校各项工作的重中之重,招生方法无一不用其极,拨高自己、贬低别人、虚假广告、胡乱许诺、行贿招生、雇佣招生经纪人、互挖墙脚,更有不少学校将招生任务分解到全体教职工,要求教师走村窜户宣传招生,不能完成任务经济处罚、职称不聘、不得评优。只要有一口气在,都要完成招生任务。如此重压之下,所招新生素质每况愈下,带来了教育教学工作的新的挑战,省教育厅颁布的《中等职业学校管理规范》,对职业学校如何办学提出了明确的要求,但面对如此低下的生源质量,如何办好教育呢?各校有各校的做法,但总是离不开一个“堵”字,学生由于自己原因无法适应学校生活,中途辍学甚众,每个寒假,都有不少学生再也不愿返校,有时甚至高达百分之十几,而这些辍学的学生及其家长,对学校的负面宣传又影响到来年招生,恶性循环。
　　2、“堵”为主的管理模式与就业的矛盾
　　职校要“职”,似成共识,但如何做到“职”,众多职业学校几乎都给出了相同的答案:考证。考证固然需要,然而仅仅为考证而进行的教学与管理实在令人不敢苟同。学生自己学习上的低能,品行上的缺失,行为上的乱象,使得教学者在就会学生考证问题上动起了歪脑筋,使得学生毕业时众多“证书”的水分十足,含金量低下,这给就业安置带来了极大的困难。许多学校规定,学生要拿毕业证书,必须提交和用人单位签订的用工合同,方可发放。学生为拿到毕业证书,即使没有找到工作,都要先找关系,用一个虚假的用工合同交给学校,这样学校上报毕业生就业率时数据就好看了,但实际上,学生离开校门就进家门的不在少数,有的已结婚生子,仍未就业。以“堵”为主的管理模式,限制了学生能力发展,以“抄、背”为主的教学模式,制约了学生对知识的追求,一个知识欠缺、能力低下、综合素质不高,却又自视甚高的职业学校毕业生又如何在社会上立足生存呢?
　　解决上述问题,虽非一朝一夕之功,但解放思想、转变思路,紧跟时代发展的潮流,加强校园文化建设,积极提高办学“品味”,创建特色学校,真正以学生为本,健全学生人格,发学生人文素养,提高学生文明素质,让职业学校真正吸引学生、吸引家长、吸引社会各界的目光,才能摆脱招生与就业的困境,走上健康科学的发展道路。
　　
　　二、加强校园文化建设的内涵
　　
　　一提起校园文化,许多师生都会不约而同地说,我们的校园文化生活很丰富啊!唱歌、跳舞、艺术节、演讲比赛、作文比赛、摄影比赛等,不多的是吗!把一些文艺活动理解为校园文化的全部,这是对校园文化的误读。校园文化是指学校所具有特定的精神环境和文化气氛,是发展中积淀下的聚合力,是社会文化、历史文化、地方文化等综合因素在全体师生中长期影响、揉合成长期遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规则和尊崇的理念;是师生共同表现出来的内涵和品位、理性精神与人文精神。校园文化含金量高的校园环境,可以陶冶师生情操,激发道德情感,使莘莘学子自觉与不自觉地接受熏陶、洗礼,进而提高文化品味和道德休养,弘扬真、善、美,鞭挞假、丑、恶,使我们的学生走出校门后不是仅会打工的机器,而是综合文明素质高的社会“和谐”的一分子。
　　真正和谐的校园文化分三个层次,第一层是看得见、摸得着的标志性文化,校园环境:雕塑、曲径、垂柳、苍松、图书馆、学生文体活动、各种讲座、集会、社会工作、娱乐、衣食住行等;第二层是管理文化,学校领导集体的教育思想观念、办学方针、学校体制、课程设置、教学工作、科研工作、社会工作等;第三层是校园文化中的核心部分,包括精神追求、价值关怀、伦理标杆、学术思想、思维方式与方法、人际关系、交流方式、文化氛围、精神气质、风气和传统等。
　　加强校园文化的内涵建设的的根本目的在于引导师生形成正确的价值取向和行为准则,形成共同的精神支柱和精神动力,和谐、健康向上的校园文化一旦形成,就会建立起自身系统的价值和规范标准,给每一位师生传递出一定的价值观念和信息,使他们向着社会所期望的方向发展。和谐的校园文化够体现学校的人文特性,形成积极进取的巨大合力,是师生形成强烈的归属感、责任感和荣誉感的内在动力,是形成校园文化感召力和凝聚力的灵魂。和谐校园文化激励师生形成开拓创新的良好风气,培养学生的实践能力和创业素质。对学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,起着熏陶、感染和潜移默化的影响。和谐的校园文化不仅要传承,更重要的是传承的基础上创新。
　　
　　三、加强校园文化建设是一个系统工程
　　
　　职业学校要创名校、创特色学校,不是一蹴而就的,是要经过许多人多年努力,要积淀浓厚的文化底蕴,要耐得住寂寞,要有十年磨一剑的耐心和恒心。
　　1、教育主管部门、学校领导班子要高度重视。要从提升自身人文素质做起,勇于解剖自己,努力提高自己,在学校的发展上,有明晰的思想和切实可行措施,在做好“职”的基础上,即狠抓课程改革和项目教学,编订校本教材,加强对学生的有效教学,改进教育教学效率等基础上,努力营造宽松、友善、积极向上的文化氛围,构建和谐校园,真正让教师努力钻研教材教法,提高自己理论和业务水平,学生勤奋学习、奋发争先成为学校的主旋律。
　　2、建设一支充满爱心和人文素养的文明层次高的教职工队伍。目前的职教队伍中,毫无疑问仍然存在许多不尽人意的现象,因此,要加大教职工队伍建设的力度,要把教师培养成学者型教师,加大对教师的培训力度,鼓励教师学习各方向的知识,教师是学校的主人,只有提高教师的素质,才有可能把职教事业推向前进。
　　3、要严格执行省教育厅有关职业学校的办学规范的规定。认真踏实地完善职业学校学生管理、教学管理和后勤管理,努力在提高管理水平的过程形成校园制度文化。“没有规矩,不成方圆”,制度文化是校园文化建设的保障。建立起完善的规章制度,规范师生行为,建立良好的校风,才能保证校园各方面的工作的开展与落实,同时还需要执行和落实各项规章制度的组织机构和队伍。组织机构的健全与完善,执行队伍的勤奋与干练,是加强校园文化建设的保证。
　　4、加强校园物质文化建设。校园物质文化是实现校园精神文化的途径和载体,是推进校园文化建设的前提,同时也是校园文化的重要组成部分和支柱。校园物质文化是校园文化硬件,其每一个实体及实体之间的结构关系,无不反映某种教育的价值观。构建绿色校园,以绿色造景为主,具有本校独特风格的园林小品为辅,使校园成为师生工作、学习、休憩的理想场所;建设维护好办公室、教室、实训工厂、图书馆、体育设施、艺术设施、服务设施等为师生提供便利的选择,建设好校园人文景观环境:建筑装饰、雕塑与绿化结合,设立宣传设施:画廊、灯箱、名人名言、电视台、广播台等,经常举办艺术展览,发挥艺术教育的德育功能。
　　5、加强校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂,是学校本质、个性、精神面貌的集中反映,对全体师生起头强烈的影响、感召作用。具体体现在校风、教风、学风、班风、学校人际关系上。要充分挖掘国旗、国歌、校旗、校歌、校训、校徽等精神文化内涵,形成良好校风。要加强教师的道德品质、文化知识水平、教育理论水平、教学业务水平和工作作风建设,在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军的作用,树立实事求是、艰苦奋斗、勤俭节约、团结协作、高效严谨、周到服务、耐心细心的工作作风和为人师表、教书育人、严谨治学、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,引导勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教,遵纪守法,举止文明的优良学风的形成。发展建康向上的网络文化,宣传新时期涌现出来的道德模范、先进典型的事迹和日常生活中的好人好事,积极正面引导,杜绝不良社会风气及庸俗、腐朽没落的资本主义文化对校园文化的侵蚀。开展具有时代特征、特色鲜明、引导力强的系列主题教育活动。开展丰富多彩积极向上的文化艺术、体育、科技、技能活动,在活动中形成和谐的师生、生生等人际关系,用活动感染、教育、影响师生,形成和谐、团结、统一、健康向上的集体。
　　校园文化建设渗透于学校的教学、科研、实训、管理、生活等各种校园活动方面,是学校实施素质教育的重要组成部分,是提高职业学校师生人文素养和科学素养、增长知识、拓宽视野、活跃思维,培养学生自我管理、自我锻炼、自我约束、自我评价的途径,是学生成长的内在需要,更是提升职业学校办学“品味”,促进职业学校和谐、科学发展的载体。
　　
　　参考文献
　　[1]王伟.校园文化活动指导[M].南海出版社.
　　
　　作者简介:蒋平,中教一级,大丰市职教中心督查科副主任。