“Ｗｅ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗｉｔｈ ｐｌａｎｔｓａｎｄ ａｎｉｍａｌｓ”说课设计及简案|plants animals
说课设计 本课选自湖南教育出版社出版的仁爱版初中《英语》八年级上册中的Unit4， Topic 2 ， Section B。 首先，就本节课的教学内容做简单的介绍。从语法上看，本节课中呈现的是进一步学习形容词的比较级和最高级，这是初中英语中比较重要的语法项目之一，对于初二的学生来说，虽简单易懂，但要想达到准确地表达和应用还是很不容易的。由于比较级在 Section A中已作为重点内容学习，所以在本课中做复习项目。
本节课的重要部分是围绕有关动物和植物方面的内容展开教学的。新课的处理我主要把它分为两部分。第一部分是要求学生掌握一些动物和植物的词汇，并运用比较级和最高级来讨论有关动植物的话题，以及对课文进行系统的学习。这部分作为整节课的重点。第二部分，是进一步讨论和阐述动植物对人类和自然界的影响，使课本原有的内容得到运用和扩展，逐渐渗透，培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。
通过以上介绍，我们可以感觉到本节课课堂内容与生活联系比较密切，符合初中生的口味，而且初二学生已具备一定的听、说、读、写的技能，并且思维开阔活跃，能够在老师的指导和调动下，去吸取知识，积极并主动参与课堂活动，完成学习任务。
按照“英语课程标准”中的要求，课程目标的设定、教学过程、教学资源开发等要突出以学生为主体的思想。所以在本节课中，我重点设计了几个教学环节。首先，在讲课之前，我先给出本节课的studying aims（学习目标），让学生知道这节课的主要内容，了解课堂的重点和难点。其次，在新课的处理方面，我在课件制作和课堂教学环节的衔接上下了些工夫，在课件制作上除了有一些动画图片，我还加上与课文有关的flash，在相应的训练和讲解过程中也巧妙运用链接的功能。让学生在新颖活泼的教学形式中吸取知识，既开拓了视野又掌握了应知应会的句型。特别是在导课的过程中我把有关动植物的精美图片配上优美的音乐，让学生仿佛置于大自然当中，给学生带来最直观的学习效果。在课堂教学环节上最重要的是我本着“先学后教”的教学模式，和“当堂训练”的教学方法，一步一步引导学生自主学习，快速训练。充分体现教师只是课堂中的组织者和补充者，学生才是课堂发挥的主体。这也是本节课的创新点。比如: 我会设计出一些问题，让学生分组讨论，合作学习，然后回答。在学生讨论问题的同时，己经在进行自主学习，而讨论的结果，也是新课中体现的重要部分，老师的任务是在他们回答的基础上，进行补充和总结。在总结和必要的讲解之后，马上进行训练，快速记忆，训练的形式可像竞赛一样，学生独立，快节奏完成。可以充分检验学生在课堂上的吸收效果。最后一个环节是当堂小测验，根据本节课内容我设计两道笔头习题，主要是为了检测学生对本节课的掌握程度，同时，也达到巩固知识的目的。选题要做到题量适当，难易适中。确保所选习题具有代表性、针对性，真正让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。争取把刚学到的知识转化为能力。整体来看，在处理本课重难点的过程中，我主要应用的教法是自主讨论，快速记忆，口语表达，书面反馈。注重教师和学生之间的互动，学生小组合作学习，培养学生的主动探究，独立思考，语言交流的能力。
本节课充分体现了任务型教学的特点，学生在教师的引领下，通过用英语做事情的方式进行英语学习，课堂上学生一直在积极参与教师所设计的活动，课堂教学呈现出一种学生在“做中学”的状态。课堂设计的形式充分为内容服务，在本节课中设计了很多的活动，如抽卡片等，但没有哪个活动是孤立的，都能为知识的巩固和下一步引领服务，可以说活动丰富，内容充实。整个教学过程遵循教学规律和语言学习的递进原则，从任务启动，任务呈现，任务准备到任务完成，环环相扣，逐步递进，充分体现了语言学习的规律特点。教师注重每个学生的发展，尽力调动每个同学的积极性，绝大多数学生都能主动积极地回答问题或参与课堂活动，最大限度地激发了学生学习的兴趣，使宽松、快乐的气氛贯穿于整个课堂，学生有充分的时间去自主学习、合作学习。
以上是我对这节课整体设计思路、教学模式、教学方法的简单介绍。
简案
一、教材分析
本节课在整个教材中上下衔接，具有新颖性、可操作性和连续性。其重要部分是围绕有关动物和植物方面的内容展开教学的。从语法上看，本节课中呈现的是进一步学习形容词的比较级和最高级，这是初中英语教学中比较重要的语法项目之一，对于初二年级的学生来说，虽简单易懂，但要想达到准确的表达和应用还是很不容易的，需要教师细心地讲解和布置大量的练习。
二、教学目标
1.学习策略目标：通过本课的学习，培养学生积极的学习策略、认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。让学生积极思考，联想学习和记忆，举一反三，积极参与课堂活动，乐于与同学及老师交流学习，能使用简单的英语语句描述和谈论大自然中的动物和植物。
2．语法技能目标：运用比较级和最高级来讨论有关动植物的话题，形容词的比较级和最高级是初中英语中比较重要的语法项目之一，对于初二的学生来说，虽简单易懂，但要想达到准确的表达和应用还是很不容易，需要大量的课堂练习。
3．语言技能目标：通过本节课的学习，让学生掌握新单词的发音、词汇、语法知识，能听懂谈论自然的对话，并使用一些简单的英语语句描述和谈论自然，将所学的语言组织起来，写出简短的文章。进而提高学生听、说、读、写的语言技能。
4．情感态度目标：让学生进一步讨论和阐述动植物对人类和自然界的影响，使课本原有的内容得到运用和扩展，逐渐渗透，培养学生热爱自然、保护自然的环境意识。
三、教学重、难点
1.教学重点
（1）了解有关动植物的话题，掌握相关的单词和短语。
（2）进一步学习形容词的比较级和最高级。
2.教学难点
通过讨论动植物话题，进行口语训练，熟练掌握形容词的比较级和最高级。
四、课时安排：一课时。
五、教学步骤
1.Step one: Give the studying aims.
（1）Words of animals and other words．
（2）Sentence patterns to practice comparative and superlative degrees of adjectives．
（3）Talking about nature. Describing animals and plants．
（设计意图：给出本节课的教学目标，让学生了解本节课的教学内容，分清重点和难点,让学生明确这节课要做的事情。）
2.Step two:Revision.
给出一些图片和简单的形容词，让学生根据图片运用比较级和最高级造句。比如：先给出一组有城市、城镇和乡村的图片，相对应的形容词有clean, noisy, green等，再给出一组有大象、老牛和小兔子的图片，相对应的形容词有strong，fat，small，big等，最后给出我和韩红的对比照片，让学生眼睛一亮，使学生积极发挥他们的兴趣，达到一定的课堂效果。
（设计意图：给出几组区别明显的图片，让学生根据图片运用形容词的比较级和最高级造句，简单的复习一些规则的形容词的变法。）
3.Step three: Presentation.
（1）Watch a short video.(Show the pictures with music.)
（学生欣赏得很认真，不时发出感叹声。）
（设计意图：在导课的过程中我把有关动植物的精美图片配上优美的音乐，让学生仿佛置身于大自然当中，给学生带来最直观的学习效果。）
（2）Learn new words.
学生欣赏之后，针对刚才播放的内容提出问题。
T: What can you see in the pictures?
S: Some animals and plants.
T: Do you like these animals and plants? Do you remember what animals and plants in the pictures?
S: Yes, birds, dogs, cat, tiger, flowers, trees...
学生说出的有关动物和植物的单词远远超出单词表上出现的单词，等学生说完以后，教师再总结出这节课出现的新单词。并领读两遍。之后给他们相应的时间，快速背诵下来，之后检查效果，进行快速而简短的提问。
（设计意图：在欣赏以上的内容后，发挥学生的主动性，让他们根据所观看的内容进行讨论，发挥他们的想象，大大扩大了他们书本上掌握的东西。）
（3）Have a discussion，and then ask and answer.
（学习完新单词之后，给两分钟时间，给出问题，让学生进行讨论。）
①Do you like plants or animals？
②What kind of animals/plants do you like better/best?
③Why do you think so?
讨论后，学生起立回答问题。学生畅所欲言，说出他们自己的想法。之后，两个人一组进行口语练习，运用形容词的比较级和最高级。如：
Whatkind of animals/plants do you likebetter, ...or...?
best, ..., ...or...?
Why do you think so?
Because it’s / they’re more lovely/ useful...
the most beautiful/ interesting...
（设计意图：学生回答讨论的问题，从而引出新课的内容，并练习了比较级和最高级，一举两得。）
4.Step four: Read and act.
（1）Show the questions （WhatdoesMichael / Maria/Jane /Wang Wei like？ Why？）to the students. Let the students learn by themselves.
（设计意图：给出问题，听录音，让学生带着问题去听，帮助学生了解课文的大概内容。）
（2）Look, listen and read, and then act.
（设计意图：让学生观看课文的flash，让学生在新奇的课文展示中，进一步了解课文内容，并进行朗读。同时也接触了新单词和新短语。）
（3）Find the language points （keep a pet dog， give us joy，play with， more beautiful，share the world with， be important to，take photos，feed on.）by students.(improve the students ability of learning.)
（设计意图：为了提高学生的自学能力，给学生一些时间，让他们自己找出相关的语言点，充分发挥自己的能力，学生也可以把书上的语言点大概说出来。）
（4）Drill.(The students remember the points as quickly as they can. Then according to the phrases to make new sentences.)
（设计意图：学生找出语言点之后，老师再进行补充和解说，之后，给学生相应的时间，让他们快速地记忆，并给出学生消化的时间。然后，再找一排学生一个接一个地提问，进行语言点操练，让学生在紧张的环境中掌握本节课内容。）
（5）Discuss deeply . (improve the students’ imagination.)
处理完新课内容，在更深一步的学生讨论中，我给出两个问题:
①What will our world be like if there are no plants or animals?
②What should we do to protect plants and animals?
学生说出他们的想法后，我加以总结。
If there are no plants or animals, The world will be in the darkness. Our life is very boring and terrible. No life , no color...， even we will die!
They are our friends. Don’t eat , catch or kill some wild animals. Try to plant more trees. Improve our environment.
（设计意图：在新课处理完之后，为扩展学生的思维，给出更贴近生活的大众问题，让学生讨论如果没有了动植物，世界会变成什么样子，让学生进一步讨论。培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。）
5.Step five: Dotheexercise.(Thispartisveryimportanttothestudents. I willgivethestudentssomeexercisesaboutthis lesson.)
（1）Birds are bigger than insects. ______are stronger than______. ______ are more dangerous than_____.Insects feed on plants. They eat plants. Birds and_____eat insects. ______ and ______ eat ______ or frogs.（练习比较级或最高级。）
（2）Writing――能力散发。（给学生出示两张图片：一张是美丽的景色，有花草鱼虫，还有人在放风筝；一张是环境受到污染，树草枯萎，河流污浊的景象。）
Eg:The flowers in picture one are more beautiful than those in picture two.
（设计意图：根据本节课内容，准备一些题目，体现出当堂训练，让学生更充分地消化理解本节课内容。老师还可以进行答疑，解决学生仍存在的问题。）
6.Step six: Homework.
Talk about animals and plants in groups. Then make a short dialogue. You can change the words or phrases.省略