简述结构安排的基本原则 [第四讲　安排结构]

　　【能力解说】　　记叙文结构是指文章在刻画人物形象、叙述事件过程中的谋篇布局。它是建构记叙文的骨架，主要涉及开头结尾的设计、主体部分展开的方式、情节叙述的角度、段落层次的照应、悬念伏笔的安排等。这些环节在记叙文中并不是以单个形式出现，通常是多个
　　环节的合理组合，它们共同构成了记叙文的整体结构模式。
　　【应对策略】
　　怎样才能安排好记叙文的写作结构？
　　一、平中见奇，写好串珠线链式结构
　　依照事件的本来面目来叙述是记叙文写作的常见结构形式，通常是按事件的发展顺序，依次交代时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。安排结构时，可以人物、思想、物件为红线，形成“线链式结构”串编各环节，在对事件开端、发展、高潮、结尾的叙述中，加以传神的描写、真切的抒情，于平淡朴实中见丰姿神韵。
　　二、奇峰突起，写好悬念回放式结构
　　在记叙文的开篇，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到前面去叙写，再按事件的发展顺序来进行叙述。这种“悬念回放式”结构常能使文章开篇就悬念迭起，妙趣横生，使行文结构一波三折。
　　三、剪接镜头，写好片段连缀式结构
　　记叙文并不只叙述单个的事情，有时可以将几个有内在联系的生活片段连缀起来，力图从多角度来反映文章主题。此种结构要求从不同角度去描写刻画人物或表达中心思想，各片段间的逻辑关系可以表现为时间先后、先因后果、递进加深等。片段的组合上，可采用小标题来显示各部分之关系，也可用过渡语句衔接上下文意，力求使文章在结构形式上分中有连，浑
　　然一体。
　　四、花开并蒂，写好对比映照式结构
　　有些记叙文内容比较丰富，往往表现为一人多事或一事数人，在结构的构架上更需仔细斟酌。具体安排时，可以从一个中心出发，将两件事情设计为同类事件的以好衬好，或是不同事件的对比反衬。在结构的衔接上，要找出两件事情的映衬点和对比点；在事件的写法上，两件事情要浓淡相宜、有详有略；在表现的角度上，要正面侧面多方衬托，或鲜明对比、或反面映照。
　　当然，文无定式。记叙文的写作结构是多种多样的，但无论采用何种构架形式，都要根据中心和内容的需要而定，最适合的才是最好的。
　　【考题模拟】
　　一、天空感谢飞鸟，因为鸟儿给它带来生机；高山感谢流水，因为流水为它冲涤尘埃。只要心存感激，心灵就会敞亮；只要心存感激，人生就会豁达。
　　请以“感谢有你”为题写一篇记叙文，不少于600字。
　　写作引路：构思时，可以“你”为线索，用“线链式”结构来构思全篇，在舒卷自如的记叙描写中展现文章主旨；也可以运用“回放式”结构，开头凸显“你”对“我”的人生意义，主体部分展开对事件的叙述，交代结局；还可以同时记叙两件事，通过对比映照，突出对“你”的感激之情。
　　范文引路：
　　别大声叫嚷
　　□丁立梅
　　周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长们，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
　　有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似的冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算做招呼，脚步匆匆，继续前行。
　　母亲见到儿子，笑容绽放，一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
　　她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
　　母亲不恼，仰着头看着儿子，轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”
　　“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
　　母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
　　儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，包里面煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏掉的；被子要时常捧出来晒……
　　儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站定在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。
　　在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。嫌父亲给她买的外套不好，女学生叫嚷：“谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
　　女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣，说：“挺好看的呀！”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情愿地接下了父亲买的衣。
　　我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
　　（选自《读书文摘》2010年第6期）
　　写作借鉴
　　本文在结构上很有新意。作者开头以简笔勾勒了事情发生的场景，主体部分运用比照式结构，精心选择了同类主题的两个事件，一详一略，鲜明地突出了孩子对父母要心存感激的主题，引发了读者的共鸣与思考。
　　佳作展示一：
　　感谢有你
　　□徐　慧
　　我是个爱做梦的女孩，我喜欢在方格的天地里憧憬着玫瑰色的梦。
　　年少的我，第一次在一首稚嫩的小诗上工整地署上自己的大名，然后踮起脚尖，小心翼翼地将第一朵希望之花投进了墨绿色的大邮筒，从此，它便开始了沉甸甸的希望之旅。等待的日子总是那么漫长，随着时间的流逝，热切的希望之旅变成了一次没有归期的行程。