高中物理教学视频 [浅谈提高物理教学的质量]

　　摘要：激活物理课堂教学，提高学生的学习兴趣，启发学生的思维，形成学生探究学习、合作学习是实施课程改革的目标之一，是培养学生创新能力的重要途径之一。　　关键词：物理课堂教学；素质教育；自主学习；创新意识
　　中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0085-02
　　激活物理课堂教学，提高学生的学习兴趣，启发学生的思维，形成学生探究学习、合作学习是实施课程改革的目标之一，是培养学生创新能力的重要途径之一。物理这门学科作为一门以实验为基础，研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。高中物理课程标准中要求教师在设计教学过程时，需要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上来构思教学内容和教学活动。
　　一、丰富自身知识，激活课堂教学
　　教师是知识的传播者，教师必须以积极的态度正确对待知识和不断探索新知，树立终身学习的意识，现代信息化社会告诉我们，知识更新的速度是惊人的。同时，教师担当着课堂教学内容的载体角色，他的教学形象、语言形态和语言能力、人格力量和情感品质，是传输教学内容、达成课程目标的重要条件。由于新课程的综合化，学习领域的设置、研究性学习活动等要求教师要有广博的知识。教师在讲课时引经据典，口若悬河，滔滔不绝。启发时信手拈来，恰到好处，妙趣横生。自然给课堂教学带来生机，给学生学习带来动力，提高了学生的学习兴趣。面对生动活泼的课堂，面对全面发展的学生，教师没有丰富、博深的知识就不能激活课堂。
　　例如：我在讲原子核这一章时，先让学生查阅资料，了解居里夫妇，贝可勒尔，查德威克等著名物理学家的成就，然后以这些人物为主线，让学生讲述他们的成就以及介绍我国在核应用上取得的重大成就进行课堂教学，这样的教学效果我觉得很好，学生的学习积极性也很高，也都积极参与，课堂气氛浓厚。同时也教育他们，每个人的成功，都离不开艰苦奋斗的过程和科学的态度。再比如我在讲《宇宙航行》时，除了运用我所掌握的天体知识以及我国航天成就等一些知识进行课堂教学以外，教学过程中我还详述了我们国家在航空航天事业领域所取得的令全世界瞩目的成就，这样就激发了学生的好奇心和求知欲，课堂的求知气氛十分浓厚。课后我想：若不去丰富相关的宇宙课外知识，教学还照本宣科，只会使课堂死气沉沉，学生一定也觉得枯燥乏味，根本不能拓展学生的知识面，更失去对学生进行一次爱国主义教育的机会。在实施素质教育的今天，教师需要不断丰富自身的知识，才能在教学中产生灵感，才能给课堂教学带来无限生机，才能提高教学质量。
　　二、搞好物理实验教学
　　实验是物理学科的重要组成部分，新课程的实施，要求我们在教学中变注重知识传授为重视探究实验，使学生体验科学研究的过程。注重创设学习的情境，激发探究欲望，有步骤地培养学生的学习方法、探究能力。
　　1.精心设计演示实验。新课程教学中，安排了很多实验，同时教师也需要设计一些实验来激发学生的好奇心和求知欲。教师通过精心设计的演示实验，引导学生观察，根据实验现象，师生共同分析、归纳，总结出有关的物理规律。如：在《自感》一节教学中，我按思维逻辑共安排了四个演示实验，分别演示通断电自感现象，意在分散难点。最后安排演示实验“千人震”，让学生参与，体会断电自感。通过以上演示实验，让学生观察分析了自感现象，验证了理论推断的正确性，把握了重点，突破了难点，达到了知识目标和能力目标。
　　2.让学生做好探究实验。探究实验课应当成为学习怎样发现、怎样分析和怎样解决实际问题的课程，尽可能为学生留有发展的空间，最大限度地满足学生的需要，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展。在探究功与速度变化的关系实验中，我设计三种方法让学生自己动手探究，分别为：变力功橡皮筋倍增法；恒力功自由落体法，利用自由落体实验的装置，从纸带上速度为0的点开始考虑，研究重力功和速度的关系；恒力功斜面小车法，这是外省教材中采用的方法。通过探究实验，使学生将实验总结出来的规律，深刻理解、牢固记忆，而且还能充分调动学生学习的主动性，增强学习兴趣，更重要是通过这种方法使学生掌握了研究物理问题的基本方法，从而达到教学目标。
　　三、让学生做主体，加强师生互动
　　新课程教学要求以学生为主体，教材在编写时也以学生为主体，教材每章都以问题形式带动学生思考与质疑，以插图形式给学生兴趣和启发，以启发性问题给引导学生思考，以“想想议议”让学生讨论，让学生总结。以学生为主体，要求教师在课堂上充分重视学生的要求，有的放矢，课堂教学应在师生平等对话和互动的过程中进行，激发学生的兴趣，引发其想象力与创造力，有效地组织生动活泼的课堂教学活动，让学生真实地展示自我，另外，教师从培养学生自我发展能力的目的出发，在课堂教学中通过科学引导和组织，激发学生的主体意识，调动学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力。
　　四、留意课堂气氛，关注每个学生
　　正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我们在课堂教学中就应该关注课堂气氛，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。使整个教学过程变得更加生动。不论我课备得多好，或者我对课的内容多么富有激情，若学生无动于衷，没有反应，甚至上课睡觉，再好的备课也没用。课堂上，以学生为主体地位，关注各个层次的学生，尤其是学困生，培养学生的动手动脑能力及良好的学习习惯和创新能力。例如：我们可以充分利用现代化的教学手段使学生迅速进入最佳学习状态，把静态的知识转化为动态的知识，深深的吸引学生，激活思维，调动学习积极性。
　　总之，物理教学目标最终一定要体现在学生的创新能力上，打好基础，培养能力，提高素质，发展个性。我们要用现代教育理论和现代思维方法去搞特色教学。教学中要充分利用现代化的教育教学手段，例如：投影、微机等多媒体技术，使教学手段翻新不断、教学内容更加有趣，这样才有利于激发学生的创新意识。在课堂上，我们应积极创造一个宽松、和谐的教学环境，使学生心情舒畅，思维活跃，有利于求新质疑。我们应尊重学生，重视其个性发展。在课堂上平等地同学生讨论问题，一旦发现学生特长应及时鼓励，激发学生的潜质，对敢于同教师在课堂上争论问题的学生，无论是对是错，都应予以表扬，这种做法在创新教学中是非常重要的。