[《画鸡蛋》教学设计]画鸡蛋教学设计

　　教学内容：科教版《语文》二年级下册　　设计理念：　　1.通过设计与生成，使学生在理解课文的基础上懂得成功需要专心致志、勤奋努力；　　2.运用多种阅读方式（自由读、指名读、分角色读），让学生在阅读中感悟、理解，并在阅读中积累语言达到预设与生成。
　　教学目标：
　　1.以读带讲，培养学生有感情地朗读课文；
　　2.通过对课文的理解，使学生明白做任何事情都要专心致志、勤奋努力，这样才能有所收获。
　　教学重难点：有感情地朗读课文，弄懂句与句之间联系。
　　教学准备：多媒体课件、形状不同的熟鸡蛋。
　　教学流程：
　　一、动手操作，引出课题
　　意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小时候的绘画就是从画鸡蛋开始的，这节课我们一起学习《画鸡蛋》（板书课题，齐读课题）。
　　二、预习检测，了解效果
　　（出示课件）
　　1.有感情地朗读课文至少三遍，你做到了吗？
　　2.组词：芬（ ）耐（ ）简（ ）单（ ）肃（ ）训（ ）确（ ）论（ ）
　　3.标出自然段，想一想课文写了一件什么事？
　　三、精读课文，突破重难点
　　师：自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？
　　生答：（四百多年前有个叫达芬奇的意大利人，他是一位著名的画家。）
　　师：是的，达芬奇是文艺复兴时期的一位意大利画家。他学识渊博、多才多艺，几乎在各个领域都有贡献，后代学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”， 最为著名的作品有《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等。
　　师：第2自然段会告诉我们什么？指名读第2自然段。师：老师让他画鸡蛋，他为什么不耐烦？
　　生答：（好几天都画一个鸡蛋。）
　　师：不耐烦说明没有耐性了，几天都画一个鸡蛋太枯燥了，可以用什么样的语气读出来呢？
　　生答：（急躁，语速稍快些。）学生试读，教师指导。
　　师：老师又是怎样说的，用什么样的语气读出来？（指名读学生互评）（老师的表情很严肃，所以我们读的时候要稍慢，读出每句之间的停顿，语气要严肃而诚恳，要明白句与句之间的联系。）
　　学生分组读，分角色朗读，加深对课文的理解，同时培养学生有感情的朗读能力。
　　（出示课件）
　　1．写出与下面句子中带点的词语意思相反的词
　　（1）您天天让我画鸡蛋，不是太简单了吗？（ ）
　　（2）老师严肃地说，你以为画鸡蛋很容易吗？（ ）
　　2．按课文内容填空
　　你以为画鸡蛋很（ ）吗？这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是（ ）的。每个鸡蛋从不同的（ ）去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋就是要（ ）你的（ ）和绘画（ ），使你能看得（ ），画得（ ）。
　　师：达芬奇听了老师的话是怎样做的？请同学们自由读3、4自然段。（小组合作交流看法）
　　教师参与其中指导：达芬奇明白了老师的良苦用心，开始努力学习绘画，最终成为世界著名的画家。
　　四、总结延伸，升华主题
　　出示课件：（小组合作讨论）
　　1.你认为达芬奇是一个怎样的人？学习这篇课文你明白了什么道理？
　　2.你以前有没有像达芬奇开始画鸡蛋不耐烦的事情？学习了这篇课文，你今后会怎么做？
　　师：这篇课文篇幅较小，通过达芬奇在老师的教育下前后的变化，说明只要我们做事肯下苦功，专心致志，勤奋努力，就一定会成功，我们写作文时也可以学习这种将语言描写和行动描写相结合的方法，突出文章的主人公。
　　（责任编辑 史玉英）