【高中化学有效教学探索】高中化学有效教学课题研究

　　在知识飞速发展的今天，终身学习已成必然，学校已不是知识学习的唯一的场所、最后的场所，课堂中教师传授知识的内容本身变得不那么重要了。为此，教师要有目的地引导学习，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，改变原有的教学理念、教学策略、教学方法，结合实际日常教学工作，着意做好高中化学有效课堂教学，灵活应对新一轮的课程改革和教材建设，认真实践“授人以渔”的目标。
　　1.转变旧教育观念，完成新理念教学
　　新课程对教师角色提出了更高的要求，教师的任何教学活动都应该遵循有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，并且逐渐形成健全人格的原则。“授人以鱼，不如授人以渔”，重要的是教会学生获取、加工、运用知识的能力，特别是创新能力。因此，教师与教材、教师与学生、教师与课堂等一列关系将发生调整和转变，取而代之的是平等、互助和合作。
　　2.搞好初高中化学接轨，让学生赢在又一起跑线上
　　调整后的初中化学教材，在教学要求和知识内容上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有些教师在高中化学教学起始阶段因为没有处理好初高中接轨的教学，不顾学生的知识及心理承受能力，猛开快车赶教学进度，结果导致学生许多思维习惯不适应高中化学的教学，而过早出现学习脱节、分化现象，严重影响了高中化学教学质量的提高。要搞好初高中化学接轨，就要坚持以复习为主、学法为辅的指导方式，实现二者相辅相成、相互促进。复习上，有穿插复习法、集中复习法、迁移法和专题复习法等。在高一化学课开始时，结合高一的化学内容，以多样的形式复习与高中化学密切相关的知识内容，以及高中化学不再重复的但初中化学里又没有讲全讲透的知识，使初高中化学中相关的知识内容有机地融为一体。
　　3.营造宽松学习氛围，创设探索知识情境4.注重化学实验，着力培养学生实践操作能力
　　新教材依然采用实验修订本的形式，即高一年级为必修教材；高二年级为必修教材和必修加选修教材；高三年级为选修教材。打开高中化学新教材，可以发现原有的知识体系已被打破，学生的学习内容与社会生活紧密联系，把化学知识向社会生活的方方面面渗透，极大地提高了学生的学习兴趣，对培养学生多方面素质能力有了更全面的要求。实验，是化学课堂教学必不可少，也是极其重要的部分。化学实验不但能培养学生的创造精神和动手能力，更重要的是使学生参与理论知识在一定程度上的实践检验，形成深刻的感受，若是实验失败，也能够进行新资源应用。
　　5.探讨多种教学方法，培养学生自主能力
　　高效用的教学方法是我们孜孜以求的目标，但仅研究教学法是不够的。教师应站在学生的立场上，不仅要探讨教学法，更要研究“学法”，即“教会学生学习”。因此，教师要有意识地在教学中加以渗透和推广教学法，让学生掌握一些行之有效的学习方法。教学方法可以多样化，如联系实际法、口诀法、归纳法等，因教师而异，因学生而异。
　　（作者单位：河南省杞县竹林初中）