“声音的采集和加工”教学设计 视频信息的采集与加工教学设计

　　本教学内容选自深圳市电化教育馆编著的中小学教科书“信息技术”初二年级上册。本课属于第二章“文本和声音的采集与加工”中的第二节“声音素材的采集与加工”中的第二课时。在前一课时中，学生已经学习了声音素材的采集与简单加工，本课的主要内容是利用上节课所学的知识来解决一些生活实际中的问题，通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力，同时巩固上节课所学的知识。从而使学生完成由知识的掌握、理解和知识的发展等目标构成的认知领域；由价值观、判断力和个性发展等目标组成的情感领域；由模仿、操作等各种技能目标构成的动作技能领域。
　　因此本课时的任务主要是学生练习。为了培养学生自主探究、互相协作的精神，本节课采用了以下几个措施：首先采用情景导入，通过教学情境的创设，提高学生对相关知识的兴趣，激发起学生的成就动机；再采用讲练结合的方法，针对学生的兴趣点(关键词：周杰伦、菊花台、手机钤声等)，通过几个教学实例的操作的演示，让学生了解各种操作的注意事项；然后再采用任务驱动方法，给学生布置几个任务。考虑到学生的各种层次不一样，我给学生布置了几个不同层次的任务，从一星级起到三星级，让学生自主选择。从而既注意使不同程度的学生在原有基础上得到良好的发展，又恰当处理了在教学过程中存在的个性发展与统一要求的矛盾。
　　一、教学目标
　　1　知识与技能
　　通过用音乐软件对各种声音文件进行加工处理，培养学生自主学习计算机的操作能力。
　　2　过程与方法
　　学生根据自己的实际情况情况，在老师的讲解后，分别选择相应难度的任务去完成，可以促进不同层次学生的发展，真正做到面向全体学生。
　　3　情感、态度和价值观
　　在介绍并欣赏《梁祝》协奏曲、自己制作音乐的过程中，让学生体会到音乐的美感，了解《梁祝》协奏曲的创作过程，领会创新精神的重要作用，同时通过“交响音乐民族化”的成功，反映出我国人民群众的聪明才智，对学生进行爱国主义、民族精神培养。
　　二、设备准备
　　1　一台带MIDI输入输出的电子琴，用USB转MIDI线连接电脑，安装好Cakewalk软件
　　2　安装好CoolEdit2.1软件
　　3　一台SONYPCM-DS0专业录音棒，一个MP3播放器和一副耳机
　　三、教学过程
　　1　情境导入
　　打开一个MIDI文件：梁祝.MID，欣赏该曲片段
　　师：《梁祝》小提琴协奏曲是何占豪、陈钢于1959年为国庆十周年创作的，由俞丽拿首演。当时他们都是上海音乐学院的学生。演出效果极为轰动，很快就得到了国内外广大听众的热烈赞赏。这部作品成为我国交响音乐民族化道路上的一座里程碑。
　　小的时候，我听了这首歌曲，就被它深深地迷住了。那如泣如诉的小提琴演奏、那气势磅礴的交响乐伴奏，让我产生了想当作曲家的梦想。现在，随着技术的发展，电脑+音乐软件就可以建立一台功能强大的音乐工作站，相当于以前价值几十万的音乐设备，可让我们实现音乐梦。
　　设计意图：一个理想的教学情境应具备三个功能：引起注意、激发动机，促进迁移。三个功能是相互联系的关系。
　　2　知识点拨
　　上节课我们学习了声音的采集和加工，学习这些知识后我们要学以致用。
　　(1)制作手机铃声
　　播放几首手机铃声(菊花台.mid、老鼠爱大米.mid等)，让学生们来总结：
　　手机铃声来源：网上找一首自己喜欢的歌曲
　　手机铃声生成：截取其中的一小段，稍加处理即可，如渐起渐弱等。
　　(2)音乐创作自己做
　　用Cakewalk打开一个MIDI文件：梁祝.MID，简介该曲。打开五线谱表，观看各音轨。修改、更换音色试听。
　　用电子琴现场演示音乐创作过程：
　　请一个会弹钢琴的同学上来演奏一首歌曲，根据歌曲实际修改音色，保存为“XXX的钢琴曲”或“XXX的小提琴曲”。并请其说明演奏要点：
　　(1)选择合适的伴奏
　　(2)选择合适的音色
　　(3)制作自己的个人音乐专辑
　　下载一首自己喜爱的歌曲的伴奏曲，用录音棒录下自己的唱歌，然后混音。
　　举例：合成校歌。
　　请同学们总结注意要点：
　　(1)如何才能只录到自己的声音
　　(2)注意混音的起点要恰当(试听)
　　(3)背景音乐和人声大小要适宜(试听)
　　3　任务布置(小组内自由选择，合作完成，小组评分)
　　(1)制作手机铃声　难度指数：★
　　(2)音乐创作自己做　难度指数：★★
　　(3)制作自己的个人音乐专辑　难度指数：★★★
　　4　作品展示
　　完成作品后，用姓名+任务+小组评分命名(如：李旭的手机铃声8.mp3)，上传到教师机(有多余时间的同学可挑战更难题)，老师从每组作品中抽取最高分和最低分的作品进行展示、点评(主要以正面鼓励为主)。
　　设计意图：通过学生用电子琴演奏来采集音乐等活动，让有音乐爱好的同学体会到成就感，也让没有音乐基础的同学对音乐产生兴趣，引导学生发展健康的生活情趣，追求高尚的意趣人生。而学生相互之间评价作品，让学生们从不同的角度观察别人、评价别人，学会相互欣赏，也学会聆听不同的声音。
　　四、教学后记
　　1　学生们对现代流行元素的喜爱，超出我的预料，而他们对《梁祝》的热情却不高，大多比较勉强，这也印证了我国现阶段美育教育存在的问题，以及近年来外来文化对我国的文化冲击的不良后果。
　　2　上来弹琴的同学钢琴基础比较好，以至学生们听到由电脑驱动经电子琴放出的音乐，认为是网上下载来的，让该生很是得意。
　　3　大多学生选择了手机铃声的制作，而有几个同学现场录音表现不俗，不仅唱歌的不错，表现也落落大方。因现场录音条件有限，他们都要求有时间到学校录音室去一展歌喉，制作出自己真正的个人音乐专辑。
　　后记：本班的赵汉卿同学后来真的在学校录音室制作了自己的音乐专辑，去年她也被星海音乐学院附中录取。