【集体备课】 集体备课记录表内容

　　摘要：新一轮课程改革对教师素质提出了更高的要求，教师专业水平的提高是促进教学高效的有力保障。而集体备课制度，让教师进行富有创造性的研讨与实践，开发教师潜能，有效培养教师钻研教材的能力，提高教师的教学水平，促进教师反思能力，有效地促进了教师的专业发展。
　　关键词：教师；专业发展；集体备课
　　新一轮课程改革对教师素质提出了更高的要求，教师要发展，离不开教研意识。教学是学校工作的重中之重，教师专业水平的提高是促进教学高效的有力保障。近一年多来，我镇实行了集体备课制度，让教师进行富有创造性地研讨与实践，开发教师潜能，提高教学水平，有效地促进了教师的专业发展。
　　新一轮课程改革对教师素质提出了更高的要求，教师要发展，离不开教研意识。教学是学校工作的重中之重，教师专业水平的提高是促进教学高效的有力保障。近一年多来，我镇实行了集体备课制度，让教师进行富有创造性的研讨与实践，开发教师潜能，提高了教学水平，有效地促进了教师的专业发展。
　　一、集体备课，培养教师钻研教材的能力
　　著名特级教师李蒙钤先生曾深有感触地说：“千重要，万重要，吃透教材最重要；这个法，那个法，吃透教材才有法。”是啊，钻研教材，吃透文本，既是备好课的基础，也是上好课的根本。不少教师在教学中有时只是个模仿者，将别的教师的优质备课或教学实录全盘照搬过来使用；有的只是个演员，将别的教师精心为其指导的课一丝不苟地呈现出来，甚至连过渡语都一字不差。至于每个环节为何如此设计，他并不十分清楚，甚至有时会觉得，自己明明按特级教师的教案来执教，为什么效果却有天壤之别呢?至于让他们自己亲自去设计教案，有的会无从下手，有的会毫无新意。归根结底，是因为，他们并没有真正地吃透教材，并没有真正领悟教案的设计者为什么如此设计。所以，要想真正地上好一节课，只有亲自去深入钻研教材，准确把握教材，更全面地搜集与课文，与作者相关的资料，真正了解作者及编者的意图，才能真正地使用教材，设计出符合自己的教案，在课堂上才会深入浅出，左右逢源，从容自如。
　　集体备课首先要求每位教师提前一周细致地钻研一单元教材，写好个人钻研本，在集体研讨时，大家带着钻研来，带着亮点来，带着疑问来，畅所欲言。不少教师能够根据自己的提前钻研，在研讨中结合具体课文，谈出与众不同的设计，谈出独到的设计理念。有的不乏创新，有的英雄所见略同。为了使钻研教材更有深度，我们还多次邀请市区专家、名师来参与我们的集体备课，与他们零距离交流，聆听他们高屋建瓴的指导，会让我们豁然开朗。一年多的训练，教师钻研教材的能力普遍有所提高，不少教师反映，通过个人钻研，集体研讨，上课时即使不拿着教案，对于这节课的教学程序、教学重难点也会了然于胸，上起课来自然胸有成竹。
　　二、集体备课，提高教师课堂教学水平
　　课堂是教学的主阵地，优质高效的课堂一直是我们的追求，提高教师的课堂教学水平是素质教育的关键。“他山之石，可以攻玉。”在集体备课中，我们非常鼓励教师能够在钻研教材的同时，学习借鉴他人的教学经验。像一些名师经典课例、名师教学实录、优质光盘课等等，这样博观约取，学以致用，不断提高自己的课堂教学水平。
　　为了让集体备课落到实处，学校通过校干听课评课，上示范课、研讨课、优质课等方法来打磨课堂。我们还多次邀请区中的名教师给我们示范课，向我们诠释了什么是真正的好课，什么样的课堂是真正的优质高效。聆听名师上课、说课，再加上教师间的评课、交流，不少教师会有茅塞顿开之感，借以审视自己的课堂，在学习他人，实践自己的过程中不断提高自己的课堂教学水平。
　　三、集体备课，促进教师反思能力
　　考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力。”“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。可见，教师的反思能力在教师的专业成长中起着至关重要的作用，只有善于从经验反思中吸取教益，才能不断完善和提高自我的教学行为，才可能成长为—个专家型教师。
　　集体备课虽然在同一年级组十几位教师的集思广益下形成一份比较完备的教案，但根据教师自身特点，在自己的教学中或教学后还可以进行二次修改。每学完一课，教师都要根据自己的教学从教学主体、教学目标、教学过程等方面写出教后反思，反思可以写真事、抒真情、悟真谛，一篇篇富有真知灼见的反思是课堂教学的延续，是教师思想成熟的见证。不仅如此，在聆听名师上课后，我们也与自己的课堂相对比，反思名师课堂成功的原因，反思自己课堂的不足之处。不仅知其然，而且知其所以然，只有这样不断地反思，教师的经验方能上升到一定的高度，教师的素质才能提高，才可能持续发展。